在语言发育过程中，有部分孩子虽然能够说话，掌握的词汇量也正常，而且随着年龄的增加这些词汇量也在增长，但是他们所说出来的话确实模糊不清，杂乱无章，且大部分都是没有什么含义的，更多的时候孩子像是在自言自语，并不是在和你交流。如果是这样，那么建议家长观察一下孩子的日常行为，有时候这并不是小孩语音障碍的表现。

首先，应该观察孩子的肢体动作是否是有目的的？当他有需求的时候能不能拉着你的手走到要的玩具或是食物面前？当他想出去玩的时候，会用手指着门像你示意吗？ 如果说孩子已经掌握了构成语言的肢体动作的意义，那么家长在和孩子互动的时候要注意使用语言。例如：你伸手希望他把水杯递到你手里的时候，对他说：“能把水杯递给妈妈吗？” 在拿到他递给你的水杯时说“谢谢”并询问他：“你要面包吗？”当家长做的越多，那么孩子就越有可能讲自己的语言和行为进行有目的的关联。刚开始的时候，我们可能会与之较为接近的词语或是一些潜意识的语言，不过这些会随着孩子成长过程中的目的性增加而使语言变得越来越清晰。如果是这样的话，那么家长就可以排除是小孩语音障碍了。

但是，如果孩子的行为、语言始终是杂乱无章的，那么家长就需要注意引导孩子掌握最基本的“给和拿”，通过这样的互动来让孩子完成肢体动作的交流。尽管如此，家长也要注意在与孩子的互动中使用语言，切勿觉得麻烦而简化语言，应该在肢体互动中试着教她一些名词，例如告诉孩子物品的名称，让他来重复这些词语，与他保持互动或是对话等，这些都能用语言来完成。这是孩子在掌握肢体语言之后，进行有目的地说话必经的一个过程。

最后，对于孩子的成长发育而言只有一次，无论是学会爬行、走路、说话还是自主进食，这些都是孩子人生中必须要学会的技能，所以家长应该注意观察孩子的行为表现，抓住孩子发育的敏感期，帮助孩子认识并掌握这些技能，这样他们才能开启美好人生。