对语言发育迟缓幼儿来说，语言矫正师的帮助是非常必要的，在对此类幼儿进行语言干预时，阳光语言教师要深层次地剖析语言发育迟缓的原因和特征，用循证干预的原则制定个性化的矫正方案。
 
在教学过程中，一定要耐心的引导幼儿交流，从建立信任关系，构建良好的沟通模式入手，只有得到孩子的信任，他们才会更好的接纳老师，配合老师，进而高质量的完成教学任务。 
在实际干预过程中，一定要尊重孩子的天性，采取更灵活的干预模式。以声母表为例，首先阳光语言老师要考虑到语言发育迟缓孩子的爱好和兴趣来制定教学内容，空出一定时间对此部分幼儿教学，让幼儿体会到学习的乐趣，拉近他们与教师间的距离，使之信任教师，激发他们的学习欲望。 
在此过程中，老师不仅要围绕课题设置教学问题，还要时时刻刻注意到语言发育迟缓幼儿的心理状态，让孩子们感受到关心。比如，在进行声母与韵母的纠正时；让孩子在游戏中诵读声母，同时插入矫正的干预技巧。
 
老师可以把更多互动游戏中，都插入纠正教学干预，在游戏中寓教于乐，通过日常对知识的学习拉近自己与孩子之间的距离，从而更好地掌握知识，完善自身知识结构。
阳光语言老师紧跟特教教育理念，促进不同层次的幼儿全面发展。让幼儿在提高自身学习能力的同时，能够更好地接纳教师，慢慢提升自身的表达能力。
 
另外，通过采用游戏教学模式，帮助幼儿口肌灵活教学中，采用游戏教学模式是提升患有语言发育迟缓幼儿口肌灵活的有效手段，直接关系到教学质量的提升。以幼儿为核心，采用有趣的游戏教学模式，构建有趣课堂，激发幼儿表达欲望，达到提升幼儿口肌灵活的目的。
 
如何提升语言迟缓孩子的语言沟通能力、配合能力，阳光语言老师也有独到的方法和技巧。以游戏“快乐跳跳毯”为例，在教学过程中，以幼儿的具体行为、性格特征，多方面进行游戏教学，采用小组合作的方式，引导幼儿表达，让幼儿深刻感受到游戏的乐趣。再借助音频等设备，提升幼儿的听力能力，让幼儿能够明白相应动作的指示。
 
在此过程中，教师可以让幼儿站在跳舞毯上，根据录音中的指令做出相应的动作，例如，绿色圆形猜一猜，右手举起来；红色小花跳一跳，左手举起来等指令锻炼幼儿的思维能力。接着，让小组间幼儿分别指令动作，在此过程中，阳光语言老师要教导幼儿对患有语言发育迟缓的同伴给予足够耐心，用鼓励的语言激励幼儿表达语言。

在游戏过程中，教师可以适当减慢速度，给予语言发育迟缓的幼儿足够的表述时间，让他们能够充分融入体育教学中。通过这种形式教学，可以增加语言发育迟缓幼儿的自信心，增加他们发言的次数，在无形中锻炼了他们的口肌灵活，也能让教师更好地践行素质教育中提出的促进幼儿全面和谐发展理念。