语言发育迟缓

从出生开始，孩子就会聆听人们发出的各种声音并观察人们如何相互交流，从中获取语言信息。

←这是正常儿童的语言发育过程，不同的儿童会有略早略晚，轻微的差别属于正常现象，但如果明显落后同龄标准就属于语言发育迟缓。

咿呀作语阶段，又称“先声期”。到孩子8个月时发声练习达到高峰，并会改变音量和音调以模仿真正的语言，发出清晰的音节。

这时期的语言特色是说单字，能用手势、表情辅助语言来表达需要；能以动物的声音来代替其名；会模仿自己听到的声音，医学上称为“回音语”。

这个时期的幼儿开始知道“物各有名”，喜欢问其名称，字句迅速增加。有些发音可能不够准确，不用过于担心，但要注意观察和引导纠正。

能说短句，会用代词你、我、他，开始接受“母语”所表现独特的语法习惯，如用感叹句来表示感情，用疑问句询问等。

这个阶段的儿童已经会使用复杂句子，喜欢提问，故又称“好问期”，语言越来越丰富，发音也越来越准确了。

3-4岁是儿童语言发育的高峰期，语言逐渐趋于完备，发音基本准确，会用一切词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。

语言发育完成，发音准确，说话流利。他可以绘声绘色的讲故事了，不仅可以表达身边发生什么事情，讲清他想要什么，甚至会和你聊他的梦想和幻想。

这类儿童的病理因素一般不明显，但肯定是某些原因影响了患者的语言发育过程，比如围产期宫内缺氧、早产、滞产、产程长、轻微的新生儿缺氧、或新生儿疾病等。

脑发育迟缓、智力或认知障碍（如自闭症），多数也会影响语言的发育。

这类主要包括听力障碍、腭裂或隐性腭裂等。听力是语言学习的基础，听力障碍必然会影响语言发育。发音器官结构异常也会影响语言的发育，部分腭裂或隐性腭裂患者也会合并有语言发育迟缓。

语言环境缺失，或语言环境过于复杂，也可能影响孩子的语言发育，造成语言发育迟缓。

“等”长大就好了;“贵人语迟”
希望去医院用药治疗
期望通过“语训班”“口才班”解决问题

有些家长，特别是隔辈的老人经常会有这样的错误认识。其实，这只是过去年代老人们的说法，因为那时对语言障碍没有什么好办法，也只有“等”，等待是他们唯一能采取的无奈之举。 “贵人语迟”只不过是美好的期许罢了。
器质性疾病导致的语言发育迟缓，比如听力腭裂等问题，当然应该首先通过改善听力、手术等手段解决疾病问题，然后再进行语言矫正。而对于语言矫正过程来说是不可能通过打针吃药手术等医疗手段来解决的，而且很多语言发育迟缓类型可以直接进行语言矫正。
一般的“语言训练班”或者“口才班”没有专业的语音病理学知识作为基础，通常只是对正常口语表达水平提高，或解决简单的语言习惯不良问题，而语言发育迟缓是各种原因引发的发音器官功能障碍，其矫正过程对于专业的要求是极高的，必须要到专业的语言矫正机构进行矫正。

语言发育迟缓对孩子以后的学习、交流、心理都会产生巨大的影响。如果不尽早矫正，会让孩子与其他同龄的孩子差距越拉越大。如能尽早发现并及时去除病因，及时进行必要的矫正，完全可以消除语言方面的差距，让孩子正常健康成长。所以，家长需多留心、注意，一旦发现儿童语言发育迟缓，要尽早到专业机构进行检查、矫正。

      小欣（化名），5岁
      矫正前：出生时，有轻微的大脑缺氧，但因为在发育过程中没有出现智力障碍和明显的运动障碍，父母也就没在意，但到了说话的年龄却没有开口，家里和附近的老人都说没关系，“贵人语迟”嘛，父母也就没有太在意，直到五岁了，说话和同龄的小朋友差了一大截，含糊不清，陌生人听着很困难，因为很快要上小学了，父母这才着急，带着小欣去过了“语言训练班”却没有任何效果。后来到医院被确诊为语言发育迟缓，医生推荐了阳光语言矫正学校。
      矫正后：来到学校后，用了六个月的时间，小欣说话已经和同龄的正常孩子没有任何差距了，表达能力甚至比很多正常的孩子还要准确流利。而且说话清楚了以后，小欣活泼了很多，变得自信了！
      大鹏（化名），9岁
      矫正前：2岁的时候还不会说话，只会说简单的“爸爸”“妈妈”、等到3、4岁的时候，也只是会说简单的词汇和一些听不懂的表达，幼儿园的时候，无法跟小朋友用语言交流。爷爷奶奶并不认为这是个问题，说等孩子长大了自然就好了。6岁的时候大鹏上学了，因语言问题被嘲笑欺负，越来越胆小越不敢讲话了。心理压力特别严重。
      矫正后：发音已经完全清晰准确，毕业时，大鹏给大家背了好几首唐诗，不但字正腔圆而且感情分丰富，孩子重新建立了自信。

阳光语言矫正学校是国内最早的语音病理学研究机构，也是国际知名的语言障碍矫正权威机构，由著名语音病理学专家何玲教授创办，办学面积达5000多平方米，是国际上规模最大、专业化程度最高的语言障碍研究和康复基地。