导读提示：
        对于罹患语言障碍的学生来说，是优先矫正语言障碍，还是学业重要的问题，一直以来，困扰着他们。以往，关于这个话题的讨论，向来不曾间断。有社会学家和语言病理学家撰文，提出对这个问题的科学结论或看法，但是每个语言障碍学员的个体情况不尽相同，所以，公说公有理婆说婆有理，难以辩论清楚。
 
        长春阳光语言学校下面的这个毕业学员的语言障碍矫正经历，很能说明问题。想必所有人看后，自有定论。
        2014年7月4日中午11:40，在长春阳光语言学校5楼的中厅，聚集了阳光语言学校的众多的学员、老师和学员家长。原来这是为来自黑龙江绥化的语言障碍学员马也（化名）做的一场便捷精短的毕业演讲和庆典会。
        马也是个小学生，读3年级，他是个很秀气的大男孩儿。他的语言障碍矫正前后对比视频录像播放中间，让在场的观摩家长，不时发出惊喜的赞叹。视频播放完毕，在场的所有人都情不自禁热烈鼓掌，为马也高兴，并为他祝福。
        马也来到长春阳光语言学校之后，经测音专家检查发现，他属于功能性构音障碍，有27组音说不准。矫正前的他，说话别人基本听不懂。马也在校读书时，常常被同学嘲笑，说他说的是“外国话”，没人能听懂。这让马也很是受伤，心灵上遮盖了一层厚重的乌云。渐渐地，他变得很孤独，只愿意一个人独来独往。但是，家里人担心他的学业，没有让他先进行语言障碍矫正，而是先读书。就这样，求学的这几年，一切孤独与痛苦，都由这个孩子承担。
         一直到了一个阶段，家人发现，小马也回家和家人连招呼也不打，总是默不作声走进自己的房间，吃饭、写作业、睡觉。
         这以后，马也的家长才醒悟：他的语言障碍矫正，要比眼下的学业更为重要！
          因为黑龙江省紧邻吉林省，很快，马也的家长就查询到了长春阳光语言矫正培训学校。看到那么多曾经和马也一样，有着严重语言障碍的幼儿、小学、中学、大学，乃至成人学员，最后都圆满矫正康复！这些铁一样的事实，让马也的家长立即为他报请休学，来到长春阳光语言学校进行矫正语言障碍，参加全天候的训练培训课程。
          短暂的几个月时间，让当初说话被同学嘲讽为“外国话”的马也，变成一个说话清晰，表达流利的正常小学生。在演讲中，马也表达了自己的理想：要发明会飞翔的汽车，这样就不愁堵车了；看到妈妈为了他和这个家，辛勤超劳很是辛苦，就想再发明一个会做家务的机器人，来代替妈妈劳动。这是个极具孝心和大义的孩子，俗话说，三岁看老，他的未来无可限量。
         演讲会尾声的时候，马也的妈妈说：“可以说，孩子的语言障碍矫正能有如此完美的结果，是我意想不到的。真的感谢阳光语言学校，如果我家孩子不进行语言障碍矫正，学习效果，特别是心理成长，不可想象。看来，我以后不会再为孩子的语言障碍担心了。最后我要说一句，我家孩子在阳光语言学校的这段语言障碍矫正，真的很值！”
         阳光语言学校祝福所有的康复学员，在学业、工作上一帆风顺，定能取得好的成绩！这也是对阳光人工作的肯定。
        当初测音时，只有专家知道他背诵的是大诗人李白的《送汪伦》，那时的他，话语的含糊不清，让人不忍视听······但是，马也在演讲结尾时，他的朗读清晰自然，不仅回荡在现场大厅的上空，更萦绕在人们的心中：
 
          李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
          桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
 
          看完这个新闻，想必一切患有语言障碍者以及他们的家人，不可能再为“先矫正语言障碍还是先上学”的问题上，犹豫不决了吧？！
          铁的事实证明：先矫正语言障碍，再去上学，才是硬道理！