真实的语言发育迟缓症的孩子

什么样？

家长：“我儿子下个月满五岁，三岁半才开口，语言能力只相当于两岁小孩，认知和理解能力跟不上，目前只会听得懂简单指令，复杂点的听不懂，教他说话只会鹦鹉学舌，没一句听得懂的，他不会思考更不会提问，教他复述只会叙述5个字以内的短语，词汇量更是别提了，教了多忘得快。宝宝语言发育迟缓症怎么办？有没有适合在家练习的好方法呢？”

语言发育迟缓症的训练方法很多

那种最合适？

语言发育迟缓症原则上分为直接干预和间接干预法。一般情况下语言康复机构都使用直接干预方法，以语言病理学为理论的科学干预。而间接干预法多使用于家庭或家教结合模式。两种模式对语言发育迟缓症的干预都有效。具体选择哪一种，要看语言发育迟缓症孩子和家庭的需求。

语言发育迟缓症那种效率最高？

首选直接干预法

直接干预法是大多数专业机构常用的方法，与家庭为主的间接干预不同，直接干预法遵循语言病理学依据，在专业的机构，专业的康复老师的指导下，直接针对问题核心，进行康复训练。更加高效，更加系统。让语言发育迟缓症的孩子，接受高度强化，密集语言刺激，直接改善他们的语言发展。




 

语言发育迟缓症

交流态度和交流能力是关键

语言发育迟缓症的孩子，最需要的是沟通能力，没有沟通就不接受干预，使得训练效果打折扣。加强沟通态度训练可以帮助老师迅速开展干预训练，并尽快达到训练目标，让语言发育迟缓症孩子迅速提高语义理解能力和记忆能力，促进语言综合能力发展。
 
1、使用玩具来吸引儿童，并在老师的视线前放置儿童最喜欢的玩具。当孩子们寻找他们最喜欢的玩具时，老师可以用强化物来引起宝宝的注意，并引导宝宝表达需求。
2、对于单词水平阶段语言发育迟缓症的儿童，老师可以使用容易引起儿童兴趣的玩具，使他们能够快速理解操作和结果，例如鼓槌鼓、将球放入小孔等。
3、对于句子水平阶段的语言发展缓慢的儿童，特别是在游戏和日常生活中，交换和使用身体动作或声音符号来表达他们的要求。比如用一系列的图片轮流看图片来说话。
复述故事。故事纸牌和角色扮演和其他活动。
4、老师使用互动游戏完成交流训练。例如，当儿童与治疗师一起进行训练或游戏时，他们可以交换原始位置，即改变发送信号的人和接收信号的人，或交换玩具。
5、当语言发育迟缓症的孩子有了沟通和表达能力后，接下来需要刺激他们使用口语表达和口语对话，老师主要通过对话和交流完成信息传递。思想交流。符号和指示内容之间关系的训练内容可以用来促进儿童的理解。




 
上面的训练方法看似简单，但是对于语言发育迟缓症的宝宝来说并不容易，从无语言，注意力不集中，无交流态度等状态下，获得积极的转变，其中需要大量的训练，这是语言发育迟缓症康复训练的短期目标之一。
接下来还有更多综合性的康复训练课程，需要老师和家长共同努力完成，如果您家也有语言发育迟缓症的宝宝，且找不到合适的训练方法，可以联系我们，让老师分析一下。


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