自闭症孩子的康复有很多难题，主要是沟通和社交障碍，以及关注度、注意力方面的缺陷，使得很多训练方法无法有效实施，所以很多自闭症孩子看不到明显的进步。因此，我们认为每个自闭症孩子都需要一个个性化的康复方案。
 
案例：河北沧州的一位家长找到我们，孩子妈妈说：
我儿子2岁多的时候，还是不会说话，不太关注别人。总是一个人玩，和同龄小朋友在一起完全没有交流。有很多一些刻板的行为。例如，当他回家时，他喜欢沿着同一条路回来。如果有变化，他会发脾气哭。最终的诊断结果为自闭症谱系障碍。
 
我们对孩子进行了详细的评估，并开展了1个月的诊训观察，根据对孩子的了解，制定了一个比较系统的康复方案。
这个方案主要以辅助沟通系统为核心，以语言和行为干预为主导的。辅助沟通原为语言干预领域的重要干预方式，对有沟通障碍的孩子帮助较大，尤其对自闭症儿童来说，对他们重新开展语言交流有较大的益处。鉴于案例中孩子在语言沟通上的困难，所以我们老师才会重点进行语言沟通能力方面干预。
辅助沟通包括扩大性和替代性沟通。扩大性是改善个案本身的沟通能力，使得他人理解。而替代性沟通，则是指当个体的说话能力受到严重损害时，用来将个体本身的说话、沟通表达进行完全代替的辅助工具，对于那些在沟通表达能力方面有着严重障碍的自闭症孩子而言，运用的辅助沟通系统，便是来代替其说话的能力，这些辅具有沟通板、图卡等。这些辅助性的沟通工具，可以有效提升自闭症孩子的沟通能力，有助于其核心障碍的改善。
 
个性化训练方案，对自闭症孩子有帮助吗？
妈妈说：3个月后，自闭症儿子的变化非常明显，有一些可喜的变化，也有一些核心的变化：
1.比以前活泼多了，整个人给我的感觉是聪明的，而不是以前那种闷闷的感觉；
2.眼睛感觉光明，比以前更关注人，老师讲课时直视老师，对感兴趣的事情，注意力更好；
3.语言多了，从之前的两个字句，到偶尔主动讲短句，比如：“我要吃饭，我要回家，我要喝水”；去动物园叫爸爸在门口叫爸爸.妈妈，催我赶快走，和妈妈说话，孩子：“去动物园玩”，妈妈：“去动物园看看什么”？小孩：“去看长颈鹿”等；
4.叫他有反应，以前怎么叫都没有回应，听老师的指示；
5.会选择自己喜欢的东西；
6.饮食，水果也比以前好多了，以前不吃的水果，蔬菜现在也开始吃了；
7.还有一些拼图，玩具也逐渐感兴趣，之前忽略的绘本，也会翻翻.看绘本了；
8.认知模仿能力提高；
9.与老师互动，睡眠好转，便秘缓解，总之，一切都在朝着正常的方向转变。
 
阳光语言康复中心老师认为：孩子们可以主动关注人有主动意识，这是最大的惊喜，尤其是一些主动沟通意识的增强，更证明了我们选择的个性化训练方案的正确性。我们相信，只要自闭症孩子的眼睛有光，开始关注人，愿意听指令，愿意沟通表达，将来一定会有更加优异的进步的。
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