听力障碍主要是指那些由于某些因素导致听力异常，无法听清或是听不见外界声音的孩子。由于他们从小存在听力缺陷，影响到了语言的发育，所以就会出现交流障碍，从而影响到了他们正常的社会交往活动。本文，阳光语言矫正的专家就来和大家分享一些有关听力障碍儿童的语言康复顺序。

由于听力缺陷导致的语言障碍特征主要分为发音异常和勾引障碍两种。具体表现的行为特征为，在说话时经常表现得音量过大，且语调单一，缺少我们说话时的抑扬顿挫、轻重缓急和高低长短的变化。而且在说话时他们经常会出现即时性或是延迟性，甚至是鹦鹉学舌式反问现象;

其次，听力损伤的孩子时常还会伴随发呆、若有所思的表情，在与人交流时，经常会出现注视说话者的面部表情和口型动作的行为，尤其是会对说话者的口唇运动最为关注。在与人交流的时候还会经常借助肢体动作、手势来表达需求。

另外，对于他人所表述的话语含义还会经常难以理解，所以他们与人交流的时候常常会答非所问。

与此同时，他们在与人交往的过程中也不知道轮替，对他人的谈话内容也表示出漠不关心，对于周围发出的异响、噪音也会无动于衷。在说话发音时也会出现某些语音含糊不清，同时也会对学习正确的语法存在困难，对学习语言发起交往的主动性不足。

对于听力障碍导致的语言发育障碍问题，在助其语言康复的过程中，我们首先会建议家长为其获得听力，即佩戴合适的听力补偿设备，进行专业的听力训练之后，再进行语言训练。因为听力是学习语言的基础，只有能听到、听清才能去学习、模仿语言。

阳光语言矫正的专家认为，虽然存在听力损伤的孩子在很多方面都会与正常发育的还表现出明显的异常，但是他们在整体发展顺序上依然会遵循正常儿童的发展规律，所以为确保听力障碍的孩子能够融入到正常孩子的世界中，让他们能够接受正常的教育，我们一定要对听力障碍儿童的发展特征有所了解，这样才能够找到正确的方法帮助孩子语言康复。