所谓的失语症就是指由于脑损害导致的原来已获得的语言能力受损或丧失的一种常见语言障碍。在临床中这属于言语获得后的言语障碍，最常见的表现就是在听、说、读、写、计算等方面的障碍。阳光语言的专家指出，失语症在成人和儿童中均可发生。

但是需要注意的是失语症不包括由于意识障碍、智力衰退等因素导致的语言障碍，同时也不包括视觉、听觉、书写、发音等感觉器官或是运动器官损坏所导致的语言障碍、阅读障碍和书写障碍。但是需要注意的是，由于先天或幼年生理疾病所导致学习困难，造成的语言障碍则不属失语症范畴内。

其次，“十聋九哑”一词也并非绝对。阳光语言的专家解释，如果是成年或是学会语言之后才出现的耳聋，那么一般情况下是不会导致失语症发生的，通常只需要及时佩戴听力补偿设备，在日常生活方面注意合理饮食，多吃有益身体健康的食物，注意体育锻炼，养成好的生活习惯，那么是不会对语言表达有太大影响的。但是如果是先天性耳聋的话那么就极有可能出现失语症。所以当孩子出生后，听力筛查有问题，那么就应该尽快对其进行听力评估，确定耳聋程度并佩戴听力补偿设备，如果能够及时干预，中度和轻度听力障碍是不会对语言造成太大影响，但是如果是重度以上听力障碍的话那么失语的可能性就非常大了，几乎是不能学会说话了。

接下来阳光语言的专家再来和大家分享一些帮助聋儿发展语言的方法。我们知道学习语言的第一步就是对语言的理解，然后才是表达。所以在对聋儿进行语言理解训练的时候，我们可以通过各种各样的视觉、听觉、触觉以及其他刺激来对其进行训练，同时在训练过程中还要与语言的意义结合起来，从而发展聋儿的语言理解力，这是第一步。

第二步是培养聋儿学会看人说话的习惯，就是通过将视觉器官的作用充分调动起来，通过引导聋儿去观察说话者的口型和表情来理解对方的语言，即我们说的“读唇语”也就由此而来。在进行这项训练时，训练者应该注意放慢语速，以便于让聋儿观察理解。

第三步是基本词库的建立，也就是生活日常词汇的建立，如果聋儿能够理解和掌握生活中的基本词汇，那么基本上也就具备了与人进行语言交流的能力。