相信家长们都十分清楚专注力的高低会直接影响到孩子的学习和成长。孤独症儿童最明显的特征就是喜欢独处，不会用语言表达自己的需求，更不会与人交往。那么在给孤独症儿童进行专注力训练时应该注意哪些重点问题呢？又应该怎样制定专助力训练方案呢？对于这些问题语言康复专家整理了相关建议，家长可作为参考。


之所以要对孤独症孩子做专注力训练，主要是因为大部分孤独症孩子的专注力都相对较差，对某件事物的保持专注的时间普遍都比较短，而且他们的注意力也比较容易被分散，因此在给孩子进行专注力训练时，语言康复师应该重点锻炼孩子在注意力的维持功能上，即重点锻炼孩子注意力的稳定性。


在给自闭症儿童进行专注力训练时，我们共设立了初、中、高三个级别的目标，家长可根据孩子的情况进行对照参考。

一、 初级目标：
1、 孩子可以根据提示去注视与自己说话的人；

2、 如果在进行比较简单或者熟悉的活动时；

3、 孩子的注意力可以保持在3分钟以上；

4、 能够参与小组活动5分钟以上；

二、 中级目标：
1、 让自闭症孩子能够注意到对他发指令的人的动作，或者是对指令做出回应；

2、 在进行比较简单或者是熟悉的活动时，孩子的注意力可以保持在5分钟以上；

3、 能够参与小组活动超过10分钟以上；

4、 可以注意并分辨出同时听到的常见声音，例如:歌声、小猫、小狗的叫声、或者是父母、家人说话的声音；

5、 孩子可以比较顺利地从一项活动转移到另一项活动中；

三、 高级目标
1、 孩子能够注意对到他发指令的人的动作、指令，并根据判断快速做出相应的反应；

2、 在进行孩子比较熟悉、简单的活动时，孩子的专注力能够保持在十分钟以上；

3、 当孩子正在进行某项活动时，不会受到外来事物、声音的干扰，能够继续进行当下的活动；

4、 当播放音乐时，可以跟随节奏或指令同时做两个以上的动作；

5、 可以快速地从一项活动转移到另一项活动中；


最后，语言康复专家想要对家长说的话是，关于孩子专注力的训练应按照循序渐进的原则。在训练初期，应该要减少干扰因素，当孩子的专注力有所提升之后，在根据训练目标有意识的增加一些干扰因素，从而帮助孩子达到最终目标。