相信大家对“感觉统合”、“感统治疗”等相关名词都不陌生，究竟“感觉统合”是做什么的？能解决那些问题？是统合那些感觉呢?跟孩子的动作、情绪、学习表现等又有什么关系?为什么需要感觉统合治疗?下面的文章就是给大家一个初步的概念，之后的文章会再针对感统做更多的解说。
 
为什么有的孩子需要感统训练？
举个例子：在学校，小明上课常常不经老师允许离开座位；从不遵守课堂纪律，老师要求上课回答问题前先举手，但多数情况下，他想到什么就立刻大声在课堂上说出来。注意力不集中，手边的任何物品（笔、橡皮）都会成为他摆弄的玩具。跟不上课堂的节奏，老师有时候请他起来回答问题，老师边跟他说话他边走神。而且常常与同学发生矛盾。
 
如果遭到批评，他会非常的沮丧和伤也，有时候会低着头说“我就是个笨蛋”这些情况她的母亲在他进入小学之前就有所预料。因为小明在幼儿园表现就很差，是提起名字老师就头疼的小朋友。尤其在人际交往方面，小明的妈妈去幼儿园接他时，常常被其他家长围住，投诉小明在幼儿园随便打人。妈妈道歉说，小王总说自己只是在跟小朋友玩，并没有故意打人。除此之外，小明的身体协调能力很差，己经上小学了，依然学不会跳绳和拍皮球，画画、剪纸这类手工活动也做得不好。
经过检查，小明被确定为感统失调，其前庭觉、本体觉发展较差，需要感统训练。
 
感统训练能解决那些问题？看《儿童感觉统合功能评量表》都涉及到那些内容。
  
 
感觉统合的感觉种类:
感觉统合的理论源于美国，指的是我们的身体接收不同的感觉刺激后，在大脑会出现不同层级的感觉处理过程，这些感觉处理的过程可以透过图一来了解，图一的最左栏是身体平常接收到的主要五大感觉:听觉、前庭(平衡感,空间感)、本体觉(对身体位置的认识)、触觉、视觉

感觉统合的过程:
当身体不同部位的感觉接收器(人体接受感觉刺激的器官，例如:听觉接受器在耳朵)接受到足够且适量的五大感觉刺激后，会在大脑产生第一层次的统合，如图所示,当前庭和本体感觉的输入足够适量后，大脑会有第一层次统合，进而有适当的眼睛运动、姿势、身体平衡等能力，当第一层次统合的感觉处理无失调地完成后，大脑会有第二层次的统合，第二层次的统合会影响身体感觉、双侧协调、动作计画等，以此概念类推一直到第四层次的统合，进而影响学习能力、情绪控制、专注力等，这所有的感觉处理过程即称为感觉统合。
感觉统合失调?
从图中我们可以知道，适量的五大感觉输入是大脑要成功完成不同层次统合的重要基础，通常我们都是从孩子的注意力不集中、平衡协调能力差、肌肉张力不足等表现，来评估孩子是否有五大感觉的统合过程失调。
就像小明一样，有前庭感觉刺激输入不足的情况，他可能会出现喜欢不停跑跳或转圈圈的动作，甚至无法遵从大人指令而停下来，因此需要感觉统合治疗来改善。
感觉统合的评估非常复杂，至少要进行上百项的评估和测试，只凭行为观察是不严谨的，至于感统训练的实操，则对老师的综合素质要求更高。
最后，提醒家长一下，看完全文，您觉得只做感统训练，能解决语言发育迟缓问题吗？

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