很多孩子在2-5岁的时候，经常会遇到d、t、n、l发音不准的情况，这4组音素属于舌尖中音和舌边音，是最容易出现构音错误的音素，接下来，我们重点解决三个问题：

1.f 、d、t、n、l的发声方法
2.它们与体会发声方法的作用
3.比辨音n与l
先看d音和t音
d、t是“舌尖阻”“塞音”。发音有三个过程
1、准备，用舌尖抵上齿龈。
2、蓄气，使气息停在口腔受阻。
3、发音，舌尖突然缩回到口腔底部平放。这时有两种情形，一种是“不送气”，气息比较自然地放出，这是d音;另一种是“送气”，把嘴里存着的气用些力气喷出来，这是t音。
 
d、t的本音(纯粹音)声音不响亮，我们为了称说方便，在这两个音的后面拼上一个母音e，就成了呼读音为de、te。在孩子小时候刚开始学说话时，很容易出现混淆、替代。主要原因是舌根部位的紧张压迫声带，阻碍声带正常运动。
在发d、t两声母时，舌尖必须抵上齿龈，这样积极的舌尖运动迫使舌根、舌面的“紧张”转移到舌尖上，使歌唱状态趋向于自然。我们还发现在发d、t两声母时，能够感觉小舌抬起的动作，小舌抬起，鼻咽腔便打开，鼻咽腔和喉口之间的协调性增加。发声训练时，发一个d或t，记住它的感觉，再发其它音节，歌唱的基本状态较易获得，同时还能加强对小舌头活动的控制。
再看n音和l音
n是“舌尖阻”“鼻音”。发音时用舌尖顶住齿龈，软腭小舌下垂，鼻腔通道打开，声带振动，气息由鼻孔出来。最后，舌尖离开齿龈，软腭、小舌上升，发音完成。
在发n音时，舌尖抵上齿龈，气流会从鼻腔出来，它能强化鼻咽腔的通道形成。用声母n来引导其它母音，如：ne、ni、na、nu组成练习曲，并有效地延长声母n的阻气时值，对引导母音有积极的作用，它亦对舌根紧张、舌根后缩、咽部松塌有疏导缓解作用。
l是“舌尖阻”“边音”。发音时，舌尖顶住齿龈，比.n稍后，声带振动，气息由舌前部两边出来。最后，舌尖放下，发音完成。
有人称l音是最“可爱的”边音，当舌尖抵住上齿龈，气流从舌两边出来时，舌头必须要有“弹”的动作，这一“弹”正好是声乐中说的“抖”开的声音或是“撩”掉的声音，在舌头的一弹间声音的通道迅速形成，气息对声带的支持恢复正常，这对改进最常见的舌根部位、咽喉部肌肉过于紧张有积极作用。
当我们在语言训练中，遇到l做声母的字时，就多了一次喉部肌肉松动的机会，除此之外，发舌边音1能使咽腔打开。因此在常见的练声曲中，有不少教师用声母1与a、e、i、o、u组成练声曲，它对缓解舌头紧张，增进共鸣的协调有一定的作用。
综合练习：舌尖音：d、t、n、l
n、l两个本音(纯粹音)发音不响亮，我们为了称说方便，在这两个音后面拼上了一个母音e，成了ne、1e的声音(呼读音)。不少人在发音时不会分辨n、1。其实，两音的发音方法完全不同，一个是鼻子出气(鼻音)，一个是气从舌头两边出来(边音)。

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