阳光语言学校的专家指出，家长在教孩子学习新词汇的时候，首先应该为孩子进行示范。例如在教孩子“吃”这个动词的时候，我们就可以选择孩子喜欢吃的食物，通过口头提示及动作示范，来帮助孩子理解“吃”的意思。当完成示范之后，家长还应该引导孩子也按照流来进行模仿，如果不能独立完成，那么家长应该给予辅助或是语言矫正，帮助孩子来完成。

那么在语言矫正的过程中如何让孩子懂得学习类化呢？

首先，为了避免孩子把一个词汇理解成某件指定的事物，在进行干预训练时，需要准备不同款式的同类物件。例如：在教孩子学“杯子”这个名词的时候，我们就可以准备几个不同颜色、形状和大小的杯子来让孩子命名，如果每次都能命名正确，那么就说明孩子真正理解词语的含义了。

其次，在教孩子学习语言的过程中，不仅仅是变换样式那么简单，还应该将相同的话在不同的情境中说给孩子听，这样才可以让孩子理解语言真正的意义，也可以在不同的语句中使用相同的词汇来进行训练。

当孩子把这些词汇掌握以后，家长还应该多创造机会让孩子去应用所学的词汇。例如：在与孩子游戏互动的过程中，一起来模仿小动物的叫声，或者在学习感到疲惫、枯燥的时候跟孩子一起来听一首他喜欢的儿歌，当孩子被歌曲节奏吸引之后，还可以和他一起聆听、哼唱，甚至还可以引导孩子加上一些肢体动作。将语言矫正的过程与日常活动进行融合，这样会让孩子更容易接受，还能大幅度地提高语言学习的效率。

阳光语言学校的专家温馨提示：
 
1、家长在选择语言活动的时候必须配合儿童的智龄和发展阶段。
 
2、在语言活动中必须要按照孩子当前的实际水平来进行调整。
 
3、孩子学习词语的顺序应该是先名词，后动词，即孩子应该掌握20-30个名词的理解之后，再进行动词学习。
 
4、家长在与孩子的对话过程中，应该根据孩子的能力做出调整，目的是为了能让孩子理解语言，培养他们对语言的理解能力。
 
5、如果说家长已经采用不同的方法来进行语言矫正干预，但是没有效果，那么家长就要考虑退回到前一阶段的学习，等孩子彻底掌握之后再进行下一阶段学习。