在语言发育的最关键阶段，有的孩子不幸与口吃结缘，给他们带来了很多烦恼，家长也从最初的不在意，到后期开始焦虑起来。在寻找口吃纠正的道路上，有很多儿童口吃的有趣现象，语言矫正机构老师带您了解一番。
 
第一个现象：孩子在家口吃不明显，到了幼儿园后口吃问题加重
 
如果你的孩子也有这种问题，说明口吃带来的心理问题，已经非常严重了。
有位妈妈说，在家里的时候，我儿子口吃问题不算太严重，虽然说的慢一点，但是卡壳，重复的比较少。但是一到了学校，口吃问题就非常突出。严重的时候，一句话都说不出来。老师在课堂上都不敢提问他。同学们也不敢和他打招呼。
对于口吃的孩子来说，语言矫正机构专家认为，在2种情况下，口吃的表现会有差大反差。一个是家庭，另一个是学校。有些孩子在家里面，口吃会有很大的改变，但是在学校里，口吃带来的焦虑状态明显上升，更容易出现焦虑不安。这种反差，说明孩子的口吃心理问题非常突出，他们可能已经无法适应集体社交沟通了。
父母一定要找孩子谈一谈，去学校了解一下情况。首先，是不是孩子的心理成熟了，因为更在乎个人形象，反倒因为别人的评价，有些心理脆弱了。其次，孩子在学校是不是被欺负了，被歧视了，受到了精神打击了？一些被边缘化的孩子，才会出现如此强烈的差别。
 
建议父母一定要找老师谈谈，和同学及时沟通。如果不度过这个难关，孩子带着心理损伤，想要克服口吃，是非常困难的。同时要寻求语言矫正老师的帮助，及早为孩子寻找解决办法。
 
第二个现象：唱歌能改正口吃吗？很多家长都想错了
 
唱歌能纠正口吃吗？我相信很多家长都有过这个想法。前段时间，有位妈妈说，孩子口吃很明显，在幼儿园不敢开口说话，但是一到唱歌的时候，口吃就消失了，唱《小星星》的时候，可溜了，以前经常卡壳，停顿的问题都没有了，如果我在家天天教孩子唱歌，是不是口吃慢慢的就好了呢？
 
语言矫正老师的答案是不一定。其实在生活中，说话口吃，唱歌好听的人有很多。他们的口吃问题一直存在。为什么呢？
对于顽固型口吃来说，他们的主要问题出在左脑的语言功能区，而控制音乐节奏的功能区域位于右脑。因此，口吃者在唱歌时，使用的是正常的脑功能区域，并没有对其他区域产生正向的促进作用。所以说，虽然孩子唱歌正常，但并不意味着口吃问题得到改善。
 
想要解决孩子的口吃问题，我们不能脱离常规的语言交流方式，要从表达和对话方面找方法，根据每一个口吃孩子的语言特点，心理特征做干预。
 
总体来看，儿童口吃多数都属于发育性口吃，有个比喻非常形象“脑子快了，嘴巴跟不上”，也就是说，有的孩子思维敏捷，想法多，表达动机比较强，但是口语组织和发音方面却不够熟练，大脑和嘴巴相对应的功能不匹配，关键时刻因为词穷而卡壳，或者因为发音困难导致中断等等。
语言矫正机构老师认为，儿童时期的自我意识不完善，口吃尚未形成对心理的顽固影响，很多宝宝虽然说话口吃，但没有焦虑、紧张、恐惧等特征，所以提醒家长们，这个时候恰恰是最好的口吃矫正时机。