有研究表明自闭症儿童在交流时会出现说者与听者对话角色之间转换的困难，难以站在不同的对话角度使用不同的人称代词，所以我们需要使用简单的对话，固定的句式循序渐进地进行练习。那么我们应该让孩子进行哪些训练呢？
你我他这些人称代词在我们平时的日常交流中使用频率很高，同时也是儿童语言中比较重要的一类词语。正常儿童4岁时，便可以熟练的运用人称代词进行表达和交流，这主要与儿童的认知能力和语言运用能力有关。
 
但是对于自闭症孩子来说，能够学会分辨人称代词所指对象并且将其清楚明白的表达出来可能需要做出很多努力，花费很多心血才能达到。 这是因为人称代词所指意义会随着语言环境和谈话对象的改变而改变，而大部分的自闭症儿童对其存在一定程度的使用障碍。 
自闭症儿童机械的认知方式以及普遍的认知障碍使其出现混淆使用人称代词的现象，对此我们应该如何帮助自闭症儿童正确分辨不同语境、不同话语中的各种角色呢？
 
 
分不清代词名称，是自闭症孩子的语言障碍特征之一。高功能自闭症孩子，小的时候也常常出现这个问题。我们在对自闭症孩子进行语训的过程中，发现大部分自闭症孩子会出现反转使用“你”和“我”“他”，他们可以用自己的名字称呼自己，也记得妈妈，爸爸的名字，但是用你我他进行置换时，错误百出。通常看，自闭症孩子对“你”的理解，比对“我”和“他”的理解更为准确，对于姓名与人的关系理解更深刻。相反对人称代词和人的关系理解就显得含糊不清。
有研究认为，因为自闭症孩子的自我意识发展较差，人际关系认知不清，才导致他们无法厘清人称代词的对应关系。因此只是单纯的指认和模仿说话，并不能完全解决这个问题，还需要加入其他方面的训练。通过语言训练，可以让自闭症孩子更有效地表达自己，更有效地与其他人互动。
根据孤独症（自闭症）孩子对人称代词的理解和使用特点，在训练过程中，建议第一步先采用姓名指代个体的方式，比如妈妈先说：“宝宝把苹果给妈妈”。然后过渡到，“宝宝你在哪里啊？”“宝宝你快来吃饭饭啦”。当宝宝理解后，在过度到“宝宝，你把遥控器给妈妈我”，“妈妈我要去洗手了，宝宝你去不去啊？”。当宝宝能够快速理解，并给予正确的回应后。家长可以逐渐使用单纯的人称代词进行交流。需要注意的是，初期训练时，家长要用眼神和手势进行辅助，让孩子快速理解和模仿。
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