第一时间发现孩子有自闭症问题，家长肯定备受打击，内心焦虑，寝食难安。但是我要告诉你，再多的焦虑也解决不了自闭症问题，家长一定要立刻行动起来，为孩子寻找康复办法。我们遇到一位自闭症儿童妈妈，她的应对就值得表扬。

1、当得知诊断结果后，这位妈妈就知道，必须要找专业的康复机构，提高自闭症儿子的自身基础能力。按照残联名录考察了很多自闭症儿童康复机构。得出的结论就是，除了ABA感统教学，认知力基础提升就交给更专业的老师。同时进行家庭干预，让孩子感到温暖，建立感情链接。拿着强化物引导孩子，全家人每天都陪孩子做沟通互动，完成老师的家庭作业。学习机构老师学习的训练技巧，利用家庭优势进行泛化，比如颜色，形状，大小等等。
2、改变家庭氛围。家庭氛围也是自闭恒干预的需求之一。不再一味的去要求孩子学习，全家人心情好，孩子的心情也会被感染。全家人多互动、多沟通，孩子看在眼里，听在心里，也会有触动。偶尔进行主动模仿，也是很大的进步。突然的主动需求语言，家里人都会及时给予回应，给予鼓励。这样就形成了情绪上的良性循环。
3、老人带孩子容易溺爱，细节照顾过多，这对自闭症康复不利。目前我们的策略是，在老人面前不提孩子的问题，一方面纠正老人带娃的坏习惯，另一方面鼓励老人放手，不要代办，让孩子提升自理生存能力。这对自闭症孩子提升自我意识，构建自信心很有帮助。
 
在康复训练技巧方面，要紧跟老师的步伐
如果是在专业老师指导下做居家干预可以更好的帮助小朋友学习到新的技能、维持小朋友的技能等，但如果没有专业老师指导，只学习过少量的专业知识或实操很少就进行居家干预会面临很多问题：
1、干预目标的选择。如果没有专业的评估或者丰富的实操经验，可能我们在干预目标的选择上会出现困惑，不知道到底该先干预什么或者出现选择的目标太难，孩子无法完成的情况。 2、实操细节。我们用什么样的方法去教小朋友技能或者不同的项目领域用什么方法更好都是需要专业的指导。
3、亲子关系等多重关系。我们常常做干预时亲子关系会很影响干预的效果，比如孩子哭，我们做逃避削弱，可能大人就很容易孩子一哭就不让他做，这样反而会导致孩子哭闹的行为变多；而且对于孩子来说，很难分辨你什么时候是家长什么时候是老师。
孩子掌握项目后，我们该做哪一个？
技能的先后顺序是否清楚，我们应该某个训练最终应该达到什么样的标准等都是很大的问题。 泛化。在家比较环境以及人员有限，孩子泛化技能训练就会有所困难。 社交能力以及集体技能等。家庭的环境可能很难去做社交技能的训练以及集体技能的练习。
 
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