自闭症孩子的语言表达与正常孩子有显著差异，也表现出异常的发展轨迹。家长在帮助自闭症儿童进行语言干预的时候，一定要掌握规律。

自闭症孩子有那些特征呢？具体来说：
1.声音特征。自闭症孩子语言障碍的特点首先体现在声音问题上，声音问题包括发音、音调、音质、声音等方面。
自闭症孩子最显著的声音特征是某些音位的异常发展。当然，这是一个非音质因素。大多数自闭症孩子在阅读文章或连续文字或歌曲时，通常会逐字逐句，难以连续，缺乏抑扬顿挫和自然停顿的控制。
2、偶尔的失声。自闭症孩子也会有一些失去声音能力的例子，即失去发音能力。这种情况比较严重，但确实存在。失去说话能力意味着自闭症孩子的语言障碍相当严重。
3、声音响度和声调的多变性。声音响度和声调不稳定，有时高有时低，有时大有时小，让人觉得有点不协调，这是自闭症孩子发音的另一个特点。比如一个句子的表达过程中，前面的声音可能小，声调低，但最后突然失控，语气高，声音大。而且发音也很不清楚，有沙哑的噪音和鼻音混合的感觉。
 
 
自闭症孩子在语言的内容和表达意义上存在很多困难，整体语言的效用较低，无法满足基本的社交需求。
1、语言中常用词的混合使用，自闭症孩子不善于对话。在使用一些单词和句子时，会有一些问题和障碍，比如使用“你，我，他”交叉滥用很可能发生；
2、自闭症的语言特征也反映在重复和重复中“学人说话”上面，在模仿别人说话的过程中，经常会“邯郸学步”，显得很呆板，也不顺畅；
3、自闭症孩子词汇转移困难，即不同语境下语言轮换能力弱，自闭症孩子词汇量小，思维相对僵化单调，词汇转移轮换困难；
4、自闭症孩子语言逻辑关系混乱，最常见的是单词不令人满意或句子排序完全混乱，显得无序。
 
自闭症孩子语言康复训问题
1.常规训练。对于自闭症孩子语言障碍的康复训练，最常见的方法也是常规手段，主要包括发音训练、口舌力量和灵活性训练。在实践中，对于发音训练，要综合运用压力等技巧，让孩子按压腹部，迫使他们发音，用手或软东西挠手掌位置，直到笑声传出，从而促进整个发音效果的提高；对于口舌灵活性的练习，主要通过口舌练习、口腔活动、舌头活动，真正让自闭症孩子灵活自如地张嘴、张嘴、咧嘴、鼓腮等动作，舌头运动要锻炼其灵活性，弹舌、舔嘴唇等动作要随时完成；
灵活性训练，主要通过按摩、唇部按摩、头部按摩、身体按摩等，增强这些部位肌肉的灵活性和协调性。
2.运动训练。运动能力的强弱直接关系到自闭症孩子语言能力的发展。在康复训练中，要懂得运用运动训练的方法和技巧来提高自闭症孩子的语言能力。大多数自闭症孩子在各个层面都缺乏运动能力，不喜欢运动，这在一定程度上影响了他们的呼吸调节能力。对自闭症孩子进行运动康复治疗，要注意日常行为习惯的形成。跑步、有氧运动、上下楼梯、俯卧撑等都是运动治疗和康复的好方法和选择。

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