所谓无语言能力者主要指的是由于在童年期就失去听力，由于某些因素没有及时采取相应的措施，导致成年之后无法听懂别人的语言，也不能通过有声语言来与别人进行交流的听力障碍者，以及能够听懂部分语言，但不能用有声语言表达的听力障碍者。在为这些朋友制定听力语言康复训练计划时，成人矫正机构的老师建议应该注意以下几方面的问题。


1、选择听力补偿设备时不仅要考虑到听力重建的效果，还应该考虑这些设备对其工作、生活及社交能带来的便利性，以及他们心理上对这些补偿设备的认同度。

2、听障者的语言康复重点应该是听力的挖掘，应该按照听到、听清、听懂的规律循序渐进，坚持有序的进行。

3、在语言康复训练过程中，还需要借助手语、手势、表情、书面语等无声语言的帮助，来加强他们对口语内容的理解。

4、由于他们已经成年，听觉语言中枢的分工已经完成发，此时再进行声语言学习的可塑性已经很小了，因此对于成年人而言恢复有声语言能力是一个漫长的过程。

5、对于听障者而言家庭成员、亲戚朋友等与之有密切接触人如果能为其提供支持和帮助，那么将会对其起到激励的作用，能为其增加信心，更有利于语言康复。


其次，就是有语言能力者的康复策略。这部分听障者之前是具备口语能力的，例如由于某些意外事件导致其丧失听力的失聪，或是老年耳聋。对于他们而言恢复听力比语言康复更关键。因此在针对这类听障者制定语言康复方案时，成人矫正机构的老师建议重点考虑以下问题。

1、 他们最为迫切的愿望是改善听力，回到有声的世界，因此佩戴助听设备是帮助其康复的关键。

2、 助听设备只能帮助他们尽可能的听到更多声音，但是不能修护他们已经受损的听觉器官，所以在为其选择设备之前，应该先帮助他们建立适当的心理预期值。

3、 听力波动或渐进性下降是听障者的共同特点，所以在为其选择康复设备的动态范围时，应留有空间。无论是采用哪种助听设备，适应性训练时非常有必要的。

4、 成年听障者中有大部分都属于在岗人员，因此康复训练不能只注重单词和语法的积累，应该要多提供一些有利于他们社交需求的训练场景。