一般而言，学龄期的儿童可完全掌握口语，而聋儿的口语发展存在滞后。相较于正常儿童，聋儿的口语得分较低。很多语言矫正机构研究显示，聋儿的口语发展延迟具体表现在语音、语法和语用能力三个方面，通常情况下，这三个方面也是聋儿语言康复训练的核心目标。
 
语音清晰度差
语音对聋儿口语的影响主要体现在语音清晰度上。相较于正常儿童，聋儿的语音清晰度约有2-3年的延迟。从单音节字角度的研究发现，聋儿的语音清晰度明显低于同龄儿童，尤其是声母和韵母的表达。另有研究指出单音节字所测出的语音清晰度不如连续语音测量可靠。连续语音的研究发现，聋儿连续语音清晰度低于同龄健听儿童，尤其是在协同构音中出现困难，表现为连续语音低下。两种研究角度均发现聋儿的语音清晰度存在发展的劣势，但连续语音更能突显出语音的连贯性，因而更能代表语音的发展。
 
语法影响聋儿口语的表达。
研究发现，母语为英语的聋儿在词语搭配中存在时态和复数词的省略、名词的限定以及助动词和动词一致性等现象。此外，聋儿的句法-形态得分低于正常儿童，尤其是动词形态、语法语素、介词、连词以及代词。以母语为汉语的聋儿来说，他们存在语法混乱，例如用词贫乏或单调、搭配或语序混乱等。英语属于拼音文字，因而英语聋儿多出现单词词性的语法错误；而汉语属表意文字，词形变化极少，但多同音词、多义词，因而多出现词语搭配以及语序等语法错误。
语用影响聋儿的交流。
语用即语言的运用，是语言的高级层面。研究发现，听力损失的严重程度影响聋儿的语用发展，导致其语用发展滞后。相较于健听儿童，聋儿在使用信息、启发式功能、词汇以及话语长度等方面存在延迟发展，且常使用“不成熟”的交际行为。此外，聋儿常表现出无法主动表达其交流意图以及主导社会互动的方向。
 
综上，语音、语法以及语用对聋儿的口语产生的影响比较复杂。语音是口语的发音基础，聋儿由于无法通过听力感知语言，纠正错误发音，导致语音清晰度显著较低，使得聋儿口语发音不清楚。语法是口语的表达基础，聋儿由于无法通过听力及时纠正错误语法的语句颠倒，以及代词和量词乱用等导致语法表达困难，使得聋儿口语表达混乱。语用是口语的交流基础，聋儿由于听力受损导致其常使用指令和重复或模仿等不成熟交流方式，使其交流困难，造成聋儿口语交流不畅。
 
那么如何在聋儿语训中，能够全方位提升这三方面能力，是很多语言矫正机构正在攻克的难题。