聋儿语言干预不是想练什么就练什么，一定要按照规律来，前面基础不牢固，后期学习速度一定会有影响。我们分三个训练项目进行详细分析。
 
聆听训练的规律，按照顺序分5步
先让聋儿进行声源识别，他要先学会听到声音从哪里来，对声音产生关注，然后才能发展听觉分辨，听觉记忆，听觉理解等，这些都是听觉经验的积累。
1、声源识别：前后左右。让聋儿闭上眼睛或将他的眼睛用布带蒙住，用手机播放音乐，将手机移至聋儿的前后左右，睁开眼或解开布带让聋儿指出或说出声音在他的哪个方向。
2、跨听练习：让聋儿玩拼图，老师与家长说话交流，而后让聋儿复述听到的内容。
3、不同乐器声音的识别：妈妈击鼓，让聋儿找出与之对应的图片或实物。
4、听儿童歌曲等音乐内容：音乐游戏活动，让他听儿歌后找出相应的图画或只听旋律再找出相应的图画，根据歌曲内容回答相应的问题，还可以学唱歌曲和接唱。这些可以让他保持高度的听觉注意，对整体聆听水平的提高有很大的帮助。
5、能聆听和理解有完整情节的简单故事内容：类似同一主题对话交流，只是该故事内容更完整，包括时间、地方、人物、事件等。
 
语言符号的学习规律
1、韵母识别。2、声母识别。3、声调识别。4、单音节词识别。5、双音节词识别。6、三音节词识别。7、短句识别。8、选择性听取。
 
聋儿认知训练学习规律
认知训练不是从命名开始，而是从听察觉开始。聋儿对环境声音、语音、名字及家人称谓有反应，具备一定的听觉察觉能力，这些才是发展认知的基础。完成上面的聆听训练后，我们就要进行下面的训练。
1、能够发出声音，会发长短音，理解声音的高低、大小及四声变化，能够跟随发出模仿简单音ａ、ｕ、ｏ
2、对蔬菜水果进行分类、配对，认识颜色、形状，认识物体质感类的词语。
3、数字概念从掌握１、２、３开始，逐渐进行量词的认知学习。
4、利用沟通能力训练，发展高级认知。先从肢体表达开始，学会等待、轮替，与他人有眼神交流，主动提问、主动互动、开启与维持话题等。
5、自理能力学习。独立如厕，能独立使用小勺进餐，穿脱简单的衣裤和鞋袜，自己擦鼻涕、饭后主动擦嘴，早晚刷牙，安全意识，规则的认知和服从等等。
 
总体来说，聋儿的语言康复训练也要求结构化，只不过在场景的构造和生活泛化中，会考虑更多与声音相关的元素。