自闭症孩子太特殊了，太另类了，在所有儿童发育障碍中，是非常难啃的一块骨头。虽然针对自闭症孩子，有很多已经成系统的干预方法，在某些语言矫正机构干预的实际操作中，我们发现每个自闭症孩子都有极强烈的个性化特点，因此自闭症康复需要一人一教，单独的干预方案决定了它的非标准化的教学模式。
 
如果你是一个非常有学习能力的家长，也打算居家集中干预，那么一定要了解自闭症儿童的个性化分析。
 
第一、分析孩子的强弱项
每个自闭症孩子都有分级，通过韦氏量表就能得到答案，但实际上，干预训练之前，我们还是要详细了解孩子的各项能力，看看哪些是强项，哪些是弱项。具体可以从以下这些方面进行分析。
孩子是不是可以提要求？是不是可以命名。
孩子听从指令的理解和反应，以及回应方式。
他们的视觉配对，注意力和关注度的转换是否良好。
他们的游戏参与度，社交前后的进入模式和时间。
语言的仿说，行为的模仿，发音能力如何？
在社交方面表现出语言使用，集体技能展现如何？
阅读，书写，计算等其他智能领域的特长等等。
为什么要分析这些问题？因为在自闭症16个领域能项中，我们要掌握目前的发展里程碑，以及发育障碍造成的损伤程度，来做一个综合维度的评价，这是MAPP专业评估的要求。这些测评是很多语言矫正机构必须要做的评估，了解孩子的真实能力，才能制定下一步干预方案的。
 
第二、专属的个性化方案制定
有了前面的分析，我们就可以将孩子的学习内容进行系统化归纳。接下来的训练中，就不会迷茫，因为我们早已经根据孩子的能力，调整了训练任务的难度，让孩子在最合适的范围内，不断稳站稳打的进步。
另外，知道了孩子的弱项，那么我们就可以根据需求，调整训练计划，根据实际能力需求根据优先级进行先后或者同时干预教学，这样就不会眉毛胡子一把抓，把孩子搞得疲惫不堪，把家长搞的心浮气躁。自闭症的干预是个长期工程，最怕的就是父母不了解，不理解，有了个性化方案的指导，家长就能看到孩子进步的轨迹。
 
第三、能够理性的看待康复目标
每个自闭症孩子都有长短期干预目标，这些目标可不是一拍脑袋凭空制定的，而是根据前面的评估结合日常训练所预测的。通常情况下，阳光语言老师会根据孩子的进步情况，调整短期目标的设立，让训练计划更科学，更灵活，更有弹性。当然，这些短期目标是从长期目标分解而来，保证了训练方向不会偏离，策略不会失误。
无论长短期目标，都要具有可调整性，这样做的好处是，让孩子的整体训练更加紧凑，衔接更加高效。有的孩子接受快，学习能力强，那么可以适当加快脚步。如果孩子因为特殊原因，出现中断或者学习慢，那么也可以减慢进度，在合适的时机重点攻克难题。总之，这种目标分解的方式，有益于每个自闭症孩子的能力提升。
所以，如果你打算居家干预，建议您带孩子去专业的语言矫正机构，做个全面的评估，带着老师的专业建议和指导策略，然后在回家进行密集干预，才是最为妥的办法。
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