对于听障儿童来说，早期的语言训练主要以听觉训练法为主，目的是为了提升听觉方面缺陷，学会开口讲话，掌握基础语言技能。当听障儿童康复训练进入后期时，语言综合能力的提高迫在眉睫，家长应该注意哪些训练细节呢？

提高听障儿童的语言综合能力，需要提高认知能力，包括语言交流时的观察，分析、对比、理解、共情等能力，以及与语言能力配合的肢体动作技巧等。
1、提升观察和比较能力
语言交流实际上是一种语言试探和契合，对听障儿童来说，这方面的能力不足，需要提升他们一边说话一边观察，一边观察一边比较分析的能力。比如同样的话在不同时间，不同场合时表达的差异，这些差异带来什么样的结果。这就需听障儿童从语言差异中寻找不同，进行比较，最后达到融汇理解。
2、提升记忆能力
听障儿童的记忆力模式与正常儿童不同，他们更多的依赖视觉信息，缺少视听感知的协同记忆模式。所以要从听觉记忆方面进行训练，让他们逐渐延长听觉记忆时长。对刚刚交谈的语言内容学会记忆、分析。家长可以从模仿和背诵、默读等基础训练开始，让听障儿童逐渐脱离书本，养成依赖大脑听觉系统处理语言信息的习惯。
3、泛化理解能力
语言的交流形式非常灵活，但是听障儿童并不能自如的掌握这些交流技巧，主要是在词汇和语法方面的理解能力过于狭窄，所以要提高他们泛化理解能力的提升。让他们能够自由的组织语言，找出更丰富的表达形式。这就需要进行泛化类的理解练习。家长可以从基本语言词汇开始，进行拓展训练。让孩子根据一个词组进行多样式的组词，造句练习。并尽量用口语形式表达出来。当聋儿能够掌握3000个左右的词汇后，且能够灵活运用，那么他们的语言交流一定会更加丰富多彩。
4、用语言解决问题的能力
听障儿童一定要养成使用语言解决问题的习惯，因为在今后的生存中，语言是他们自立生存的最高效工具之一。听障儿童不仅需要能听清对方的提问，明白问题的要求，保持注意力集中，独立思考和独立作业。例如知道下雨了怎么办？知道打伞或者穿雨衣等。家长需要带领孩子进行大量的实践，去体验，去经历，然后听障儿童才能找出事物的主要特征和本质特征，理解人物的眼神、表情及事物之间的简单关系，如：因果关系、整体与部分的关系等。
 
后期的听障儿童语言训练内容，主要包括听话能力和表达能力。以及一些语言综合能力所需要的情感、运动、社会适应能力等。
需要听障儿童即能听懂被人说话，同时也能意识到自己讲话的内容，在准确表达自己的意愿时，能够同对方达到共情。在持续性社交沟通时，能够围绕同一话题交谈，且在说话时能够表现的更加放松和自然。
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