在许多人眼中，似乎只要聋儿佩戴了耳蜗或助听器，他们就能轻而易举地学会说话。然而，现实远比想象中要复杂得多。这些孩子们虽然能听到声音，但往往听不懂，更难以正确运用口腔进行发音。针对这一难题，我们在聋儿的语言训练中，常常运用“看话”和“摸话”这两种方法。

“看话”并非简单的观察，它更多的是一种视觉上的学习。通过仔细观察说话者口唇的变化，聋儿可以理解某些发音动作。例如，元音a发音时，嘴唇自然张开；元音o发音时，嘴唇并拢成圆形；而元音u发音时，嘴唇撅起并拢成圆。这些发音动作都遵循着一定的规律，孩子们在大脑和视觉高度集中的配合下，可以较快地掌握发音技巧。对于刚刚补偿听力的聋儿来说，“看话”无疑是一种非常有效的辅助手段。
而“摸话”则是一种更为直观的学习方式。通过手指的触觉，聋儿可以感受到声音的震动，从而理解发音的音长、音调等要素。我们常让孩子一只手摸着老师或家长的喉咙，另一只手摸着自己的喉咙，通过感受震动的差异，聋儿可以更准确地模仿发音。这种方法不仅增强了聋儿对声音的感知能力，还让他们对发音有了更深刻的理解。

为了让这两种方法更具趣味性，家长可以在家中将它们设计成各种小游戏。比如，可以和孩子一起玩“口型猜猜看”的游戏，让孩子根据观察到的口型猜测发音；或者玩“声音接力”的游戏，让孩子通过感受震动来传递声音。这些游戏不仅增加了训练的趣味性，还让孩子在互动中更快地掌握发音技巧。
此外，我们还有一个特别推荐的小游戏——“模仿接打电话”。这个游戏在聋儿语言康复训练中有着显著的效果。通过模仿接打电话的场景，聋儿可以提升听觉注意力、锻炼听能管理能力、学会沟通技巧，并逐渐摆脱依赖手势沟通的习惯。同时，这个游戏还能提升聋儿的语言表达兴趣和社交技巧。
然而，要想让这个游戏达到预期的效果，家长需要注意以下几点。首先，要确保聋儿具备基本的听觉反馈能力；其次，要让孩子具备基本的社交语言技能；再次，要保证助听设备的正常运行；最后，在进行游戏时，要让孩子专心参与，避免分心。

最后，我想强调的是，当孩子在模仿发音或接打电话时出现错误时，家长不要急于打断或纠正。我们应该通过对话来引导孩子，让他们在游戏中建立自信、培养对话的注意力。毕竟，对于聋儿来说，建立自主语言表达的自信心比纠正发音更为重要。在这个过程中，我们更应关注谈话的形式而非内容。