正常情况下，孩子在3岁左右都能理解简单的数字概念，在进入幼儿园之后，都能达到10以内的加减计算。但是语言发育迟缓的孩子会差很多，他们在数字理解方面，数学思维方面都比同龄人落后。那么如何给语言发育迟缓的孩子做数学启蒙呢？今天谈谈我们的经验。
 
语言发育迟缓的孩子，为什么数学思维能力差？
1、概念理解差。只要孩子拥有正常的语言能力，就会有概念，理解具象化的事物，进而分得清语言符号匹配关系，所以都能学会数数。但是语言发育迟缓的孩子恰恰缺乏这个能力，他们说话晚，对事物关系的匹配理解不足。缺乏对数字的抽象理解。
2、观察能力差。幼儿对数字关系的理解，都是从观察开始，1个、2个、3个，多少，大小等数字特性，都来源于对具体事物的观察，没有观察就没有对比。但是语言发育迟缓的孩子恰恰缺少这种观察能力，他们无法通过观察，去发现对应关系，分类，归类，排列，更无法通过观察去理解数字的内在逻辑。
3、思维能力差。语言发育迟缓的孩子最缺乏的能力，就是思考能力，数学计算能力不但需要基础的观察和分析，更依赖对数字逻辑关系的推理，这种推理就是数学思维能力。
 

对于语言发育迟缓的孩子来说，不能像对待普通儿童一样，直接让他们学习1+1等于几。也不要直接去强迫他们理解数字符号。这对他们来说太难了。另外，对这些特殊儿童来说，也不可能通过纸笔来抽象的进行学习。我们必须要寻找一条更容易接受的途径，来打开他们大脑中的数字王国。
 
在生活场景当中学习数学逻辑。 
把语言发育迟缓的孩子，按在桌子前，填鸭式的学习数学，一定会变得很无趣儿，很无聊。生活场景中，有很多时候都可以开展数字方面的引导。比如孩子想吃糖果，先给宝宝一个，让记住并理解，这代表数字1。然后再给宝宝1个，告诉宝宝现在有2个，一只手握住一个糖果，放在一起就是2个。这就是利用实物的具象化进行有效的引导。
带宝宝去游乐场，可以通过这种引导，让宝宝数一数湖面上有多少条船，大街上有多少辆车等等，都是很好的干预方式。
家庭游戏中，可以陪孩子玩买卖的游戏。最基础的数学启蒙都是十以内的加减变化。通过买卖，交换，孩子很容易观察理解并形成记忆。
当孩子对数量有了概念后，接下来我们就要教他们认识数字符号，一定要注意难度，不要急于求成。从十以内的加减开始。把基本的数字运算基础打牢，其他的问题就迎刃而解了。等孩子熟悉基本的运算后，我们在去让孩子接触更多的运算规律。
对于语言发育迟缓的孩子来说，建立数学的思维逻辑是比较难的，这依赖于他们的语言能力的提升，如果连基本的语言能力都没有，就无法理解数学原理，更无法进行举一反三的数学逻辑推理。
因此，家长还是要先考虑，如何解决语言发育迟缓的难题，让孩子的语言综合能力得到提升。
 
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