语言发育迟缓的原因有很多，在做出客观诊断之前，需要详细了解儿童的发育和临床症状。然而，错误的方向往往使问题相反。今天，我想和大家谈谈这个问题的常见误解。

舌系带过短，是罪魁祸首？
很多家长把孩子不说话归因于舌系带太短，认为是舌系带太短，导致孩子不说话；只是孩子被切断舌系带后，语言能力没有提高；
舌系带短是一种发育畸形，表现为舌系带短或下巴舌肌紧紧附着，限制舌头运动。舌系带短通常表现为舌系带延伸到舌尖，使舌头无法舔到上牙槽。当舌头伸展时，舌尖是“W”型。
舌系带太短对语言的影响尚不清楚。舌系带太短可能会导致一些儿童的发音问题，但它不能阻止他们的声音或延迟他们开始说话的时间。可能受到影响的声音包括牙齿摩擦和舌头声音，如t””d””z”“s””th””n””l”。
指望电视、手机等电子设备教孩子说话

语言发育落后的孩子通常会长时间接触电视、手机、电脑等电子设备。家长认为，既有声音又有图像的动画片应该有助于孩子的语言发展。然而，大量的研究证实，社会互动是学习语言的关键。换句话说，孩子们不可能通过看动画和有声书来学习语言。他/她必须与他人零距离交流才能学习语言。
因此，很多语言矫正机构建议2岁以下儿童不得接触任何电子设备；2-4岁儿童每天看电子设备的时间不超过1小时
不注意听力、视力等基础检查
学习语言是通过视觉、听觉和声音器官的整合来产生语言概念的过程。当孩子的语言发育落后时，首先要排除听力、视力和声音器官是否有问题。然而，家长往往忽略了上述基础检查的建议，认为孩子出生时的听力筛查是正常的，即使声音很小；或者孩子痴迷于看电视，这绝对不是视力问题。
事实上，听力、视力或声音器官的问题非常隐藏，不能通过人眼观察排除异常，需要通过相关的专业检查才能进行客观评价。因此，当孩子沉默、少说话、不清楚时，一定要注意上述基本检查。
没有客观评价，直接干预
当他们意识到孩子的语言发展落后时，一些家长会在网上搜索问题，假装理解孩子的病情和网上的描述，认定孩子是自闭症，盲目给孩子贴标签和诊断；也有家长报名参加早教班、口肌训练、感官训练等，试图通过这些方法促进孩子的语言发展；目前，无论这些方法是否有循证依据来帮助孩子的语言发展，家长只知道孩子的语言发展落后于同龄孩子，却忽略了一个非常重要的问题：孩子目前的语言状况如何？
家长往往更注重孩子是否张嘴说话；孩子说话是否清楚；孩子知道多少单词/背诵多少首唐诗，却忽略了孩子是否掌握了非语言交流的技巧；孩子能理解指令并正确执行吗？理解一步指令还是多级指令？孩子目前能说会用的主动词汇/语法结构有哪些？孩子在生活中使用“意义”和“结构”的能力处于哪个发展阶段，相当于哪个年龄段？
发展心理学认为，语言发展遵循“最近发展区”的原则。换句话说，孩子们不能独立完成，但他们可以在帮助下完成的任务范围内做一个生动的比喻。这个任务就像挂在树上的苹果，孩子够不着；在别人的帮助下，孩子们可以跳起来，踮起脚尖，伸手去摘；
然后，对于儿童来说，语言矫正机构在干预之前，首先要了解他们已经掌握的技能，并在此基础上制定“最近开发区”的任务和目标，以逐步促进语言的发展。
当儿童语言发育落后时，只有避免这些误解，才能为儿童提供有益的帮助。

了解更多语言发育迟缓干预方法，建议阅读——阳光语言矫正学校