语言发育迟缓孩子的语言矫正内容应根据儿童发育表来循序渐进。由浅入深的进行教学。
为了让我们的语言矫正训练更适合不同程度的语言发育迟缓孩子，使训练的效果更好。在训练时，我们建议遵循以下训练原则。

一、自然的训练环境。
在进行语言训练时，家长应尽量选择自然的环境来教学，例如到公园去认识花草。在洗澡换衫时学习身体部位和衣服名称。
二、根据兴趣变化教学。
儿童的兴趣转换是非常快的。所以，不要拘泥于所准备的训练材料。而要根据孩子当时的兴趣变化来教学。
三、吸引和保持注意力。
有些学习内容是必须掌握的。这时，家长要使用不同的技巧来吸引孩子的注意力。
例如。当孩子不理会家长的指令时，可叫他的名字。如果仍然没有反应。家长可以轻拍他的身体，来吸引他的注意力。
四、不要双语混用。
对于语言发育迟缓的孩子。理解一种语言已经很困难。当与孩子沟通时，不要使用两种以上的语言。
 
语言矫正技巧包括理解能力、训练技巧和表达能力训练技巧两方面。根据孩子的理解能力，有选择的使用一些训练技巧，帮助孩子比较容易理解指令。
一、使用简短句子。
根据孩子的语言能力，使用一些简短的句子。让孩子比较容易理解说话内容。
例如，我们叫孩子去洗手时，不要说小手好脏，快去洗手间洗手。应直接简单的说去洗手哇。
你的手手怎么画的这么脏啊啊，你也画的这么脏脏，快去洗手去洗手，洗干净手，再来画不洗手。今天晚上没有饭吃了，快去洗手。
二、变化的重复句子。
在教学某些词语时，应变化的重复句子。让孩子能从多方面去理解词语的含义。
例如，可以将车变化成推车车、消防车、大车、小车等。在悄悄的。飞过来飞过来飞嗯。
来推老爷黄色的车车。
三、使用提示。
在日常生活中。应使用适量的手势、动作或眼神提示。让孩子容易理解，增加交流的效果。
对于理解能力非常差的孩子。手把手提示，可让孩子从时期的手部动作理解词语。
当孩子的理解能力有改善时。家长便可以只用手势或眼神提示孩子。
 
 
语言矫正的高级阶段怎么做？孩子在完全没有提示的情况下，也能理解词语。家长可以使用一些表达能力训练技巧，多给孩子表达自我的机会，慢慢的增加孩子不同层次的表达能力。
一、提供表达机会。
在日常生活中，不应急着帮助孩子满足他们的需要。应给予孩子用语言表达个人需要的机会。
二、鼓励表达。
当孩子勇敢说话，表达需要时。家长不应忽视，更不要责骂。应立即满足孩子的需要，及时给予鼓励，并重复孩子所说的话语。
三、扩展句子。
如果孩子已经有一些自发性的语言。家长应家常话，而原有句子。并补充或增加相关的内容，以扩展句子的含义。比如：乐乐，你在干什么啊？吃饭饭，乐乐拿勺子吃菜菜。
语言是人与人之间沟通的重要渠道。如果不能早期发现孩子，早期给予训练。不但影响孩子的生活、学习和社交。更会导致不同的行为问题。
所以，家长应与孩子建立亲密的关系，将不同的语言训练内容加入在日常生活活动中，提供一个充满语言刺激的环境。只要持之以恒。孩子的语言能力必定会有很大的进步。