阳光语言学校的老师认为，游戏是孩子在童年时期的主要活动形式，是他们根据自身发展需要来参与社会生活的一种现实需求。它会通过一些具体的游戏内容，来促使孩子对社会生活产生兴趣，从而使他们能够从游戏中带来愉悦感。本文我们就来给大家分享一些以游戏为主的语言康复训练方法，在游戏的过程中，家长们可以通过加入语音、字形、词语、语法等语言要素，来让孩子在学习、探索语言的过程中获得愉悦，一举多得。

阳光语言学校的老师建议家长在对语言发育迟缓的孩子进行语言康复训练时，应该以孩子的年龄发育特点为起点，适当加入游戏，通过语言和游戏的方式更好地进行训练。

1、语言尚未掌握期（0-2岁）
对于婴幼儿时期的语言训练，我们建议要以让孩子对事物及状态的概念向符号化发展为主。在此阶段，对还进行语言干预是很难与游戏分离的，在语言训练游戏中，我们要时刻注意观察孩子的行为表现，尤其是对他们的主动行为进行记录，从而找出诱发孩子主动行为的线索。例如：孩子喜欢的运动、玩具、食物等，以其感兴趣的食物作为控制游戏的条件。

2、语言获得期（2岁以后）
孩子到了2岁之后，语言康复训练就逐步进入正规，游戏应该要以巩固之前所学的词汇和语句，以及增加新的词汇语句内容为主，这样才能有效促进孩子交往行为的发展，并且可以将游戏作为语言训练后的放松活动。而且在游戏的过程当中，我们应该让孩子尽情释放，尽量不要去限制孩子的游戏。

3、高级阶段语言获得期（4-5岁）
当孩子4岁之后，有了前面训练的积累，在进行语言康复训练的时候，我们就应当注意要将游戏的比例逐步减少，只需要适当即可，可以多加入一些语言类的训练。与此同时，阳光语言学校的老师也提醒家长应该多鼓励孩子去参加集体游戏，或者是多带孩子去户外公共场所与同龄人一起交流接触，通过社交活动来提高孩子的语言能力，这样会更有利于孩子适应集体生活。