在我们语言矫正的案例中，有一类孩子是重点康复类型，为什么呢？因为这些孩子都有神经发育障碍，且都与大脑发育相关，在阳光语言矫正学校里，我们康复过很多类似的儿童。下面我们重点介绍一下，希望能够引起家长的重视。
 
交流障碍
交流障碍包括语言、言语和交流的缺陷。具体类型包括语言障碍、语音障碍、言语流畅障碍(口吃)、社交(语用)交流障碍和未特定的交流障碍。在阳光语言矫正之前的评估时，会用表达性语言障碍、感受表达混合型语言障碍、音韵障碍、口吃、未注明的交流障碍进行分类。两者的具体分类标准，其实差别不大，都符合标准DSM一5的诊断分类。
 
孤独症(自闭症)谱系障碍
谱系障碍在DsM～5诊断系统中应用最多，核心症状有：社会交往缺陷和局限的、重复的行为模式、兴趣或活动。一般情况下，根据社交和受限的重复行为分为3种严重程度，由低到高分别是需要支持、需要多的支持和需要非常多的支持（在诊断中这个分级的争议较大）。且分级的同时，还要标注是否伴有智力损害、语言损害等。
以前的自闭症核心症状主要是社会交往缺陷、言语交流缺陷、狭窄兴趣和重复行为3个特征，DSM一5的新版本将言语交流缺陷合并在社会交往缺陷中，变成了2个核心症状。
 
 
注意缺陷／多动障碍
注意缺陷多动障碍是一组注意集中困难、注意持续时间短暂和活动过度或冲动的一组综合征。多发年龄由7岁前改为12岁前，这是由于在学龄前期，多动冲动症状先出现，对于有的孩子来说，该症状很难与正常行为相鉴别。值得注意的是，在阳光语言矫正学校里，我们制定语言康复方案时，对于自闭症谱系儿童来说，要重点考虑此症状的并发问题。
 
特定学习障碍
特定学习障碍是指听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和运用上表现出显著困难的一群不同性质的学习异常者的统称，且对需要特定技能的活动造成终生的损害，包括阅读障碍、书写表达障碍、数学障碍。这类儿童存在神经发育问题，在语言康复训练中，预期很不明朗，可能与先天的神经发育损伤不可逆有关。
 
运动障碍
神经发育障碍包括发育性协调障碍、刻板运动障碍和抽动障碍。发育性协调障碍是协调性运动技能的缺陷。刻板运动障碍是指个体有重复的、无目的的运动行为，且影响社会功能的一组障碍。抽动障碍是存在运动和／或发声抽动，抽动的特点是突然、快速、反复的。
  
很多老师都知道，在阳光语言矫正学校的培训中，神经发育障碍是个重点课题，因为这类儿童康复几率较低，康复周期较长，且康复预期不明朗，很大程度取决于幼儿的个人生理基础发育状况。在评估和检查时，需要医学方面的帮助，才能为个体化精准干预提供支持和保障。
在神经发育障碍方面，每种疾病均有其治疗和干预的原则，但多为综合治疗和干预原则。如注意缺陷多动障碍在药物治疗的同时，要配合行为干预、社交技能训练、躯体项目训练等多种干预措施。智力障碍运用结构化教学、行为干预、认知训练等多种干预方式进行康复训练。