在家带聋儿做语言训练，家长一定要学会灵活使用绘本教学。在我们语言矫正机构的康复训练中，绘本是一种能够有效提升语言能力和沟通能力的辅助工具。
聋儿佩戴助听设备后，其听力依然与正常儿童存在一定的区别，尤其是一些大龄的先天性聋儿，他们在语言基础能力方面存在先天短板。聋儿在家庭干预中常见的几个问题：
 
1、语言基础薄弱，实际运用能力差。
由于一些孩子佩戴助听器的时间比较晚，因此在进行学习和训练的时候，往往容易感到吃力，整体的学习效果并不理想。很多聋儿能够很快学会发音，但在认知理解方面比正常孩子表现的比较笨拙，这与早期缺乏对语言符号的认知有关。另外，掌握一些词汇后，往往不会灵活使用，也是很多聋儿面临的难题。
2、缺乏交流沟通的环境，导致其学习不够积极
健康听力的儿童一直处于与人沟通的环境下，经过潜移默化地影响，逐渐学习和学会应用语言进行沟通交流。这说明一个良好的语言沟通环境何其重要。但是由于聋儿在听力方面存在一定的缺陷，他们的语言发育初期缺少正常语言环境的熏陶，没有获得足够的语言交流经验。没有建立一个良好的沟通意识，甚至失去了与人交流的兴趣和积极性。
 
3、家长的刻板教学导致孩子停滞不前
家长只是单一地为孩子讲解，忽略了为其打造交流沟通的环境，忽略了对孩子进行训练的过程，忽略了帮助其掌握言语的应用技巧。聋儿的交往范围本身就比较窄，很少有机会去运用自己学过的语言知识，久而久之在学习上就会很逐渐失去学习的积极性，整体的言语康复效果并不明显。因此在帮助其学习语言时，语言矫正机构建议，家长要能够利用绘本展开教学，通过结合生动的绘本配合声音，帮助听障孩子更好地感受声音并能够模仿声音，使其通过视觉和听觉上的同步练习，达到良好康复效果。
  
应用绘本进行教学的策略
 
1、发展听觉能力
例如，在教学绘本《小猪闹闹》或者《小蝌蚪找妈妈》时，家长可以借助互联网中大量的信息资源搜索下载相关的绘本课件，并结合网络中的绘本视频音频为孩子讲述故事，使其听一听故事中不同人物的不同说话的声音。通过绘本图片对其进行直观性的引导，让孩子尝试学习并模仿绘本中不同角色说话的声音，使其能够充分感受到不同声音的特点以及响度等等，很多语言矫正机构也会用同样的方法来提升聋儿的听觉能力。帮助其更好地发展听觉能力。
2、练习发音
例如，学习绘本《数数小兔子》中，在刚开始进行训练时，教师要结合生动有趣的图画图片对其进行引导，在讲述这一绘本时，语言矫正机构老师建议要积极鼓励孩子，引导他们发出声音。同时对其进行正确发音的示范，帮助其纠正错误的发音。帮助孩子们巩固发音的方法，强化其自身的发音能力，在帮助其养成良好发音习惯的同时也能提高其发音的准确度和清晰度。
 
3、发展认知理解
例如，讲解绘本故事《木偶奇遇记》或者《鼹鼠姐妹奇遇记》中，这两个绘本都是丰富有趣的小故事，老师可以让孩子们先自己观看一下绘本的内容，并根据图片猜一猜图片主要讲述了一个什么样的故事。通过这一方式激发儿童的想象力，引导其展开思考，明确整体的故事线，促进其思维能力和智力的良好发展。
4、学习沟通技巧
例如，教学《狼外婆》中，可以创设该故事的情境，让聋儿充分投入到课堂学习当中，通过扮演故事中的角色，使其能够通过模仿角色的台词有效强化自身的表达能力。为了帮助其充分感受到沟通交流的乐趣，矫正机构老师提醒家长要对孩子的每一次表达都要给予积极的回应，使其在充分乐趣的开放性的氛围下能够更加畅意地表现和表达自己。
 
总体来说，对聋儿开展绘本教学的益处多多，但要讲究方法和技巧，家长可以寻求语言矫正机构老师的帮助，为聋儿制定一个个性化的绘本教学方案。