听力是我们感知声音和语言的重要方式，但对于听力障碍的儿童来说，这一感知渠道却受到了阻碍。这不仅仅影响了他们对语言的掌握，更在情感识别和社交能力上造成了不小的困扰。

当我们为这些孩子配上助听器后，他们在语音训练上又会面临哪些挑战呢？
首先，我们要明白，听力损失的程度会直接影响到孩子对语言的掌握。轻度听障的孩子，由于听力损失不大，所以他们对语言的接收能力相对较强。而中度听障的孩子，在佩戴助听器之前，可能已经有了一定的听觉和言语基础，所以他们的适应能力也相对较强。
但对于重度听障的孩子来说，由于听力损失严重，即使佩戴了助听器，他们能够有效接收的声音信号也远远少于轻度和中度听障的孩子。这也就意味着，他们在语言学习上会面临更大的困难。
  
盘点一下，聋儿语音学习的难点
 
1、韵母的学习，作为普通话音节中的核心，其发音的准确度直接关系到言语的清晰度。对于听障儿童来说，韵母的掌握情况也是参差不齐。轻度听障的孩子韵母清晰度较高，而重度听障的孩子则相对较低。特别是对于那些需要舌位运动的复韵母和鼻韵母，听障程度越重的孩子，他们的听觉辨识水平就越低，这也就增加了他们学习的难度。
 
2、声调的学习，在普通话中有着区别语意的重要作用。但对于听障儿童来说，声调的识别也是一个不小的挑战。由于二声和三声在发音上都有一段上升的基频，这使得它们在识别上存在一定的困难。而对于重度听障的儿童来说，他们在声调发音的表达上显得尤为单一，这也进一步增加了他们语言学习的难度。
 
3、声母的学习，对于听障儿童来说，同样是一个巨大的挑战。由于声母的能量主要集中在中高频率，而听障者大多在这一频率段的听力较差，所以声母的听取对他们来说相对困难。特别是对于那些发音部位和发音方式较为复杂的声母，如舌尖前音、舌尖后音以及塞擦音等，听障儿童在学习上更是困难重重。
 
4、其他问题，听障儿童早期习惯用视觉来学习发音，很容易学会唇齿音，但是舌根音的发音位置较深，可视性较差，很难进行细致观察。所以舌根音掌握难度较大。另外，对于中重度听障儿童来说，听觉反馈不够敏捷，一些复韵母的学习中，会出现韵腹韵尾脱落现象，经常把一个音发成二个音。
 
多年来，根据我们带过的成功案例看，一定要根据孩子的听障程度，做个性化的训练。对于那些重度听障的孩子来说，他们在语音训练的每一个环节上都会面临更大的挑战。我们需要对重度听障的孩子给予更大的训练强度，并针对他们在韵母、声调和声母上的难点进行反复多次的教学。
我们还需要通过听、看、触等多种方式相结合，帮助他们更好地获得构音能力。只有这样，我们才能让听力障碍儿童更快的学会开口讲话，更好的与他人交流。