“你知道哪里有语言培训学校吗？”看到评论区的这句留言，我就知道家长一定在为孩子四处奔波。解决孩子的语言障碍问题，离不开好的语言康复机构，但是很多家长都犯了一个错误，把语言康复等同于语言培训，在网上搜索“哪里有语言培训学校”，答案五花八门，家长根本分不清。
 
 
首先带大家了解一下国内语言康复行业，以及语言培训学校，它们到底与我们想象中的有什么不一样？
 
直到1925年美国言语治疗学会成立，在本质上才把语言培训学、语言康复机构与传统的教育区分开来。相比之下，我们的研究起步较晚，直到上世界80年代，才陆陆续续出现一些语言障碍康复机构。但是数量太少，还不能满足所有语言障碍儿童的需求。
 
语言障碍从最初的定义分类，就决定了它属于病理学，康复学领域。最初语言障碍的研究，只注重口语表达方面，比如呼吸、发生、共鸣等，深入研究言语障碍背后的神经、肌肉等活动。虽然最初研究的比较片面，也比较单一，但其发展方向就足以证明其与一般的语言培训学校有着本质区别。
 
80年代后，语言障碍的定义和分类更加科学严谨了，因为它从病因、功能板块等多个唯独分类，已经把语言障碍划分到多个医学康复领域。直至诞生了一门新的学科——言语语言病理学。它几乎涵盖了语言符号系统，语言产生要素等。为所有已知的语言障碍提供了分析、评估、康复的理论基础。从这个阶段开始，具有现代康复理念的语言矫正培训学校，才算是跟上了科学的脚步。
 
但是，我们试着在互联网上搜索“哪里有语言培训学校？”你会得到五花八门的各种答案。一方面证明科普认知的匮乏，另一方面证明需求人次复杂。说明我们身边真正拥有经验和资质的语言康复师少的可怜。
  
其实选什么机构不重要，结果才重要。让一个语言障碍儿童像正常人一样说话、交流。需要专业的领域知识，以及大量的实践经验。十几年前包括很多医生学者都并不知道腭裂术后，如何训练才能让术后的腭裂孩子开口讲话。很多儿科专家也不知道，佩戴助听设备的孩子，如何弥补语言障碍，如何弥补认知理解差距。以至于很多聋儿宝宝带着助听器，依然使用手语沟通。
 
很多家长，认为在教学模式上，两者都是教孩子说话，貌似没什么分别。他们没有透过现象看本质，同样练习发音，对于正常孩子来说，他们可能很擅长，但是对于稍复杂一点的语言障碍，仅仅依靠语言学领域的知识，是很难做出任何改变的。这个时候就需要语言病理学出手解决。
 
直到今天，我们仍告诫自己，需要不断的努力，让这个行业更加规范，更加严谨，只为了让所有家长少走弯路，让所有语言障碍孩子早日归回校园。

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