今年3岁2个月的妙妙还不会说话，但是她非常固执地要喝酸奶。下面使我们通过延展沟通的方式，利用孩子的兴趣点进行的一个语言康复训练办法。

妙妙：(不停拍打着冰箱门。)

妈妈：(知道妙妙想要酸奶，不过她打算延长沟通循环，想通过这种方式让孩子练习沟通。)你是渴了吗？

妙妙：(看着妈妈，继续拍打冰箱的门。)

妈妈：你是想喝水吗？(她假装举起杯子喝水。)

妙妙：(变得更加急躁，双脚不停的跺着地板，并继续拍着冰箱门。她就这样用自己的方式给出了答案，结束了一个沟通循环。)
 
妈妈：你是想喝果汁吗？

妙妙：(这次尖叫着，显然已经变得很生气了，所以就用这种方式表示了拒绝，结束了第二个沟通循环。)
 
妈妈：不要果汁？

妙妙：(神情变得沮丧极了，然后再次用手使劲拍打着冰箱门并开始哭起来，用这种难过的表情结束了又一个沟通循环。)
 
妈妈：你能把想喝的指给妈妈看吗？

妙妙：(高兴的点了点头，嘴里嘟囔着，结束了第四个循环。)

妈妈：(打开冰箱门)告诉妈妈你想要什么。

妙妙：(手指向酸奶，完成第五个循环。)

妈妈：哦，原来妙妙是想要酸奶？

妙妙：(欢欣雀跃的跳着表示同意，结束了第六个循环。）
 
妈妈：好的，给你酸奶！(从冰箱里拿出酸奶给孩子看。）

妙妙：哇，哇！(表示同意，结束第七个循环。)
 
妈妈：酸奶，妙妙的酸奶！

妙妙：奶！(结束了第八个循环。)

当孩子不会说话，或是不愿意说话时，通过抓住她的需求点进行延伸沟通循环的方式是一种非常不错的方法。因为此时她的兴致很高，进行循环沟通的效果较为有效。我们就可以抓住她的兴趣点，将她的情绪感受与行为联系在一起，为行为赋予含义，通过这样的语言康复训练方式增强她对目的感以及自我的认识。

而这种语言康复训练方法最为关键之处就是尽量促进两人之间的沟通，如果家长面对的是一个生气难伺候的孩子，如果能忍住对她的需求做到延迟满足，那么就会激发出很有价值的语言沟通练习。或许有的家长会认为，孩子当时情绪激动，在这种情绪之下进行练习有效果吗?

但是事实上结果恰恰相反，大多数情况下人们都是在兴致最高的时候学习效果最好，所以家长可以抓住孩子兴致最高的时候，通过延迟满足孩子来进行语言康复训练。