语言障碍也叫言语障碍，通常包括失语及构音障碍。其中，失语为交流障碍，而构音障碍则为语言形成障碍。通常语言障碍是可以通过语言康复训练得到改善或是恢复的，但是障碍种类不同，训练方法也不同，在本文中我们将来和大家简单介绍语言障碍的分类及训练方法。



1、言语听觉失认症（听觉感觉缺失、词盲），这类语言障碍最明显的特征是不能理解由听觉传来的语言信息，但如果是以视觉方式来呈现，则能完全可以理解信息内容。例如：书面语或者手语。

2、言语运用障碍（构音障碍、失语症），这类语言障碍主要表现为言语不流利、语句简单、短小以及语言有缺陷。

3、语音加工缺陷综合症（语音障碍），主要表现为表达性语言障碍。但这类语言障碍者的言语往往要比言语运用障碍的儿童要流利许多，只是由于语音方面存在缺陷，才导致他们言语不清。

4、语音-句法缺陷综合症（语音-句法障碍），主要表现与语音加工缺陷综合症患者相似，但是问题程度更加严重，而且还会伴有语法方面的问题。

5、词汇-句法缺陷综合症（词汇-句法障碍），这类语言障碍者一般都有正常的语音，但开口说话的时间晚，而且找词困难，对句法的应用也不成熟，很难说出句法完整的句子。

6、语义-语用缺陷综合症（语义-语用障碍），这类语言障碍者在对语言的内容和应用方面均存在诸多困难，但是语音和语法方面却相对正常。



通过对语言障碍的分类我们不难看出，每种语言障碍的所表现出来的问题都有所不同，因此在进行语言康复训练时也要采用不同的训练方法。

首先，如果是由于口部肌肉张力、舌系带过短导致的语言障碍，则建议先进行舌系带手术之后，再进行语言训练。

其次，如果是由于儿童孤独症谱系障碍引起，则建议先进行行为矫正，同时再进行感觉统合训练、注意力训练、全脑开发等综合训练。

然后，如果由于听障语言障碍引起，则应该先佩戴人工耳蜗或进行相应的提升听觉的治疗，之后再给予相应的语言康复训练。

当家长发现孩子出现口吃、发音不准等语言障碍时，切勿着急，更不要盲目的给孩子做矫正，应该先到专业机构进行语言障碍评估、分型，再做语言训练。