我们任何人都离不开情绪、情感的支配，这些是我们的“阴晴表”：我们的喜乐哀怒都会体现在当中。我们有时高兴，有时愤怒，有时悲伤，有时忧愁。在家庭育儿当中，如果孩子在用这些情绪情感表达自己愿望的时候，家长要做的并不是直接阻止，而是要通过引导，让他们说出自己的需求，这样他们的愤怒、失望就会消失。因此，阳光语言学校的专家认为，当孩子的愿望得以满足的时候，感受到了家长的关爱与支持，他们就会获得满足。
 
相信很多人都看过一些人抗癌的纪录片，那些表现的积极乐观的人往往都能战胜病魔，或者是使自己的在有限的时间里延长自己的生命，可见情绪对人的生理监看有着巨大的影响。因此，加强情绪管理的重要性也不言而喻。

所以，在给患有语言障碍的特殊需要的孩子，进行语言康复训练时，阳光语言学校的专家会通过观察孩子的情绪、愿望、目的来指导他们进行训练。利用他们本能的欲望，来引导他们用语言来表达自己的目的、欲望。例如，我们手里拿着一块饼干，孩子想吃饼干，我们要做的就是设法要求她抓到饼干才可以吃，并慢慢引导他说“吃饼干”来为自己争取到这块饼干，又或者是通过角色扮演的游戏，让她拿到自己喜欢的玩偶。

我们可以从最开始的肢体表达：微笑、皱眉、转头，逐渐衍生到更加复杂的行为，包括对声音的模仿，拉着父母的手，让他们帮忙找玩具，教他们使用语言和概念等。

阳光语言学校的专家认为：孩子的行为就是通过其情绪、愿意和欲望驱使的。我们如果能帮助孩子通过自己的行为、情绪来建立更多联系，就会引导孩子用语言表达，具备自我认知世界的能力。

大部分有特殊需要的孩子都是需要别人帮他完成事情，并非是听从内心意愿去主动完成某件事情，因此兴趣和欲望是激发孩子学习语言自主沟通的关键，我们要做的就是抓住孩子的兴趣点，在欲望的驱使下让他们学会表达。让他们通过提升自我认知能力，知道自己是谁，想要什么，能做什么，相信在持之以恒的引导下，孩子会给我们带来不一样的惊喜。