不同程度智力发育迟缓的孩子，在语言康复过程中训练方案和训练难度也会有差异。轻度语言发育迟缓的孩子一般较好恢复，但是中重度的孩子由于脑部发育存在缺陷，普遍存在对语言符号理解和应用方面的障碍，就增加了语言训练的难度。但是，如果干预的早，坚持训练还是可以在一定程度上改善他们的社会适应能力的。


我们通过观察发现大部分中重度智力发育迟缓的孩子，都同时伴有不同程度的构音障碍，例如发音困难、吐字不清、用词错误等，这就大幅增加了这些智力发育迟缓孩子学习语言符号的难度。因此，在给中重度智力发育迟缓孩子制定语言康复时，需要开动脑筋，掌握的合适的方法，这样才能真正的帮助到孩子。建议家长和老师都可以从以下原则入手。

 
1、从孩子的兴趣点开始。对于孩子而言，最能吸引他们注意力的就是玩具了，因此在训练过程中，可以选择合适的玩具和有趣的方法来引导孩子进行呼吸训练、气息训练。例如：教孩子吹泡泡、吹蜡烛、用习惯喝水等，这些方法可以有效训练到孩子的口唇肌肉和腭咽闭合功能。此外还可以做一些口舌操，训练面部和唇部肌肉的张力，舌头的灵活度，这样能够帮助孩子提高发音器官的灵活性和灵敏性。
 
2、根据孩子本身能力合理制定语言康复方案。虽然都是中重度智力障碍，但是每个孩子还是会存在个体差异的。因此语言老师要根据孩子自身的情况来制定教学方案，以及阶段性目标。一切以帮助孩子改善语言能力，提升他们的社会适应能力为目标。例如孩子没有沟通的动机，那么老师就应该想办法引导孩子增强沟通的意识，让孩子愿意表达，哪怕他表达的不清楚、不完整，那么也是一个好的开始，所以老师应该给予鼓励。
 
3、对于中重度智力发育迟缓的孩子来说，在语言康复过程中可能会需要更多功能性的语言开发，从而刺激孩子的各种感官发育。例如：挺过听、看、触、嗅、味觉等方面的训练，让孩子提升理解认知能力。尤其是重度智力发育迟缓的孩子，由于对语言符号与事物之间存在的关联缺乏理解性，所以需要从最简单的基础训练开始，之后再逐渐增加难度。

 
最后，除了依靠康复机构训练之外，家庭中也要给孩子营造一个能促进其沟通的语言环境，为孩子提供更多语言模仿、学习的机会，在丰富的语言环境中，更能激发孩子表达的欲望。