阳光语言康复专家表示，每个人都受情绪、情感的支配，我们的面部表情、行为就是情绪的“晴雨表”。在日常生活中，我们都会出现高兴、愤怒、悲伤等情绪，这是一个人的正常表现。曾经有专家做过这样的一个实验，他用一支支玻璃管插在零度冰和水混合的容器里，通过这些玻璃管来收集大家不同情绪时呼出来的“汽水”。结果发现在不同情绪下收集出来的水颜色也不同。例如心平气和时呼出的汽水是澄清透明的。生气时的水则是紫色的沉淀物，再将这些紫色的水注射到白鼠身上时，白鼠居然死了。

可见“生气有毒”这句话不假，说明情绪对人类的生理健康有着巨大影响。因此，阳光语言康复专家也提醒各位日常生活中应该注意调整自己的情绪，加强自我情绪管理很重要。

正常人想要做到自我情绪管理并不难，可是一些有语言障碍的孩子，应该怎么办呢？在我们对语言障碍儿童进行干预训练时，观察发现孩子的境遇关键在于个人情绪。这就意味着我们在训练时需要利用他的本能欲望，为其进行有目的、有意义的语言训练。

例如：我们手里拿着一块糖果，知道孩子很想吃，那么我们就可以设法要求他抓到糖果才可以吃，并且训练过程中要引导孩子学会说“吃糖果”。当孩子完成指令之后，我们应该给予积极的鼓励，即便没有完成本次训练，那么我们也应该耐心鼓励孩子“没关系，我们下次可以再试试。

孩子语言康复的过程就是从最初的肢体表达如微笑、皱眉、转头，到更加复杂的行为开始的，当中包括了声音的模仿、与父母牵手、让他们帮忙找玩具、使用语言和概念等。孩子的行为都是通过他们的情绪和兴趣驱使的，如果我们能够帮助孩子将自己的情绪和行为、思维建立练习，就能逐渐引导孩子成为一个有目的、有意义，且有能力认识自我世界的人。

在我们接触的特殊需要儿童当中，很多孩子是需要在别人的帮助下才能完成事情，而非按照自己的想法主动完成。由于欲望和兴趣是个体的重要构成部分，在帮助孩子语言康复的过程中，家长应该想办法激发孩子的主动性和愿望，练习一些基本技能，这样孩子就会经常给我们带来一些新惊喜。