很多语言发育迟缓的孩子，都存在感统失调的问题。比如本体觉差的孩子，除了语言表达能力弱，同时还存在表现动作协调能力差，笨手笨脚，容易受挫，容易跌倒或撞墙，做事拖拉、磨蹭，语言发育迟缓，缺乏自信，消极退缩，不敢表现，在学习方面也表现很差，比如写字无法在框内，笔画经常颠倒等。
 
本体觉概念
本体觉的接受器主要位在人体的肌肉和关节， 指的是当我们在做一些需要主动用力的动作时，肌肉产生收缩， 关节受到挤压而接受到的感觉。
语言发育迟缓的孩子，对大、小肌肉的控制，手眼协调，手耳协调，身脑协调， 脑口协调以及动作灵活和灵巧等等都属于本体觉能力范畴。如果大脑对手指肌肉控制不好，孩子书写会慢，写字写不好，容易出格。手眼不协调的孩子，看到的和写出来的就会不同，常出现抄错数、写字颠倒等问题；手耳不协调的孩子，听到的与写出的不一致，听写容易出现错漏问题；身脑不协调的孩子，大脑对身体控制不良，给这些孩子做语言发育迟缓干预训练时，他们的身体会不由的动，小动 作多，影响干预进程。另外，因为控制小肌肉和手脑协调的脑神经与控制舌 头、嘴唇肌肉、呼吸和声带的神经是相同的，所以，本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活，容易造成 语言障碍，如语言发育迟缓，发音不清，大舌头、口吃等。
 
另外，这些语言发育迟缓的孩子之所以干预难度大，是因为无法有效处理本体系统接受到的讯息，以至于出现寻求更多本体觉输入，进而出现爱好用力活动或行为，若未适当处理孩子会常常处于想要寻求本体觉的状态，而无法将注意力集中在应该要专心的事物上，或是常出现过度用力的行为或动作而引起人际互动问题，或是写字及握笔能力不佳，另一方面，感统问题的孩子常伴随肌肉张力较低(肌肉力气不足)，这样的孩子会不喜欢需要出力的活动，看起来懒洋洋的样子，家长可以观察找寻孩童较喜欢的本体刺激活动，并且依照孩童的需要，给予适当的居家本体活动。
 
本体觉活动实例:
利用家里各种高高低低的柜子、椅子、桌子或箱子，让孩子做出跨越以及攀爬的动作(或多参与玩户外活动中有爬上爬下等用力的活动)
小牛拉车: 大人在孩子后方，用手抓住孩子的脚踝，让孩子用双手撑地板向前移动 (孩子的肚子背部呈一平面 不垮下碰地板)
用力推装满物品的箱子
在地板或床上放一些枕头(放成一大片，可以枕头重叠高低不同) ，在上面盖一条被单，让孩子在上面走(放一些小玩具或小球在被单上面，让他边找边蹲下捡起)
趴在滑车上，双脚翘高（脚不碰地板），用双手向前爬动，躲障碍物绕曲线前进
需要注意的是，本体觉可以提高孩子的肢体运动能力和感知能力，想要解决语言发育迟缓的核心问题，还需要围绕语言和认知开展系统的训练。

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