儿童语言障碍可分为构音障碍、大舌头、口吃、听力语言障碍等，由于每种语言障碍的形成原因不同，所以语言康复方法也会有所不同。
 
1、构音障碍训练
针对构音障碍儿童，我们一般会先让孩子模仿发音，当模仿正确之后，就会训练如何让他们自发地发出正确的发音。训练难度会先从单音字词开始逐渐过渡到句子，最后是朗读和对话训练。当这些都掌握了之后，孩子就可以正常的与人交谈了。

 2、发声障碍训练
首先，应该先让孩子认识到自己的嗓音需要加以改变，然后再制定语言康复练习方案。我们可以先用录音设备将孩子说话的声音收录之后，播放给孩子听，使他们明白自己的问题所在。然后再教孩子正确发音，如何控制声音的变化及应用（语音、语速、语调）。

3、口吃训练
帮助口吃者语言康复的首要任务就是消除导致他们口吃的因素，即心理和社会因素。家长和老师应该避免过分注意或议论孩子的语言缺陷，更不要模仿、指责和嘲笑他们，这样才能消除他们由于口吃产生的心理焦虑和紧张情绪，避免口吃变得更严重。如果这些方法还是不能矫正孩子的口吃行为，那么则建议给孩子找一家专业的语言机构进行矫正训练。

4、语言发展迟缓训练
造成儿童语言发育迟缓的原因包括很多，如果是由于疾病原因导致的，那么首先应该做医学治疗之后，再进行语言训练。如果是心理原因导致，则应该进行心理干预之后，再根据孩子的语言发展状况，选择合适的内容对其进行语言训练，大概的训练方向包括：认知训练、词语训练、语法训练、会话训练及礼貌用语训练。

在训练过程中注意帮助孩子消除影响孩子语言发展的因素，为孩子营造一个轻松愉快的学习分为，避免给孩子施加压力，帮助孩子建立自信，这样才能语言康复。
  
5、听力障碍语言训练
首先，应帮助孩子解决听力问题，使他们的听力得到改善之后，再进行语言训练。对于听力障碍儿童来说，获得听力是他们学习语言的关键。所以康复过程会比其他语言障碍训练的时间更久一些。