总有妈妈问孩子语言发育迟缓的问题，我家宝宝已经两岁了，说的词儿不到十个。我家宝宝两岁半了，还以叠字为主，还没开始讲句子。一般情况，一岁左右，孩子开始说有意义的单词，比如他会对着爸爸，叫爸爸，对着狗狗叫狗狗。

孩子到一岁半左右会说名词加动词，比如妈妈抱弟弟玩，或者摸摸药。到了两岁之后，孩子开始说完整的句子，比如要吃饼干，如果两岁还不会说的话，那么最晚两岁半也要会说了，如果没有达到正常的发育水平，也不要担心。我来教大家几个对语言促进非常有效的方法。
不管孩子的语言发展处在哪个阶段，孩子都是先仿说，这个模仿说话的能力，一定要早开发。但有些家长拿着东西就教孩子，这种方法简单粗暴，没有规律性和科学性，属于机械的，无效的模仿。阳光语言老师一般不建议这样教孩子。
要想让孩子把模仿的词汇，融会贯通，记在心里，学会理解和使用，还有很长的步骤要做。
例如，想让孩子认识这支笔，老师会先拿三支笔，让他去分辨，去配对。他会了之后，老师会把笔跟其他的物品放在一起，跟他说，把笔给我。孩子如果能完成指令，说明对词汇有了一定的记忆和理解。
接下来老师会拿着笔在纸上涂鸦，让孩子了解笔的使用功能。然后老师会拿着纸说，宝宝，我们一起来画画吧，看看孩子会不会主动拿笔。如果能做到，这就代表真的开始理解笔这个词了。就这样，一边教孩子模仿说笔，一边展示笔的功能和用途，让孩子在使用中去理解和记忆，才能达到我们想要的目的。  
接下来，老师会设计各种提问和游戏，比如这是什么？这是笔呀，这是什么？这是笔。这样教才会得到孩子正确的回应，才会把模仿的词汇形成自己的语言。
其实教孩子说话就是一个举一反三的过程，当你看到孩子在做某件事的时候，你要描述出来，描述他正在做的事。比如宝宝正在吃苹果，宝宝正在拿笔画画，这样他就能把他听到的语言输入，跟他自己正在经历的这个活动给联系起来。你看到他在洗手，你就说宝宝正在洗手，你看到他在地上蹲着看蚂蚁，也就说宝宝正在观察蚂蚁，用这样的方法让孩子学会正在的使用方法。
跟孩子活动的时候，说出孩子正在注意的事物，例如我们在跟孩子画画的时候，你就可以说你看我画的这个苹果比你的大，你看我涂的颜色比你涂的深，也可以让他看看。大哥哥比小哥哥高，让他反复听到。比在这个句子中的应用。
我们说一句让孩子认真听完之后，使用相同的语言结构描述新的内容。例如哎呦，妈妈的脚被爸爸踩到了。  妈妈的头被球砸到了，然后呢，指着另一个情景让他说，你现在应该怎么说啊，他应该是有打盹吧。对，宝宝的手被手机砸到了，给妈妈打的。  哎呦呦呦呦，我就是我的手被手机砸到了。通过示范与拓展，孩子就能学到更多的语言，并且灵活应用。这些活动呀都对语言发展的促进有非常大的帮助。快跟宝宝互动起来吧。

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