感统失调的孩子，会出现多动，注意力分散，语言发育迟缓，情绪失控等多方面的障碍，抚养这样的特殊孩子对家长来说，负担较重，一方面需要关心他们的衣食住行，另一方面更要抓紧时间进行干预。如何减轻家长负担，还能让孩子加快干预的脚步呢？阳光语言矫正学校根据多年来干预多动症的经验，为家长提供一个小建议。我们可以根据孩子的特点，挑选一些可以辅助训练的玩具。
 
这些玩具要有感统训练的功能特点
感觉统合训练玩教具也需要遵循寓教于乐的规律，需要是针对干预课程所使用的教具，能在一定程度上改善特殊注意力缺陷多动障碍儿童的行为缺陷和心理缺陷，故该类玩教具需要多方面考虑其功能性，以现有感觉统合治疗方向下的多种治疗方式为基础，真正做到感统失调症状，提升触觉、前庭觉、本体觉等方向上的敏感程度。
要适合家庭使用场景
玩教具产品的使用场景主要被分为家庭环境和学校环境，分别由家长和教师来主导使用，能够顺利配合整体授课流程，同时符合其内部特教老师的授课习惯，并且搭配好其他已有教具产品，真正做到能符合实验室使用场景的整体要求，有效融入到整体干预训练的大环境中。另外，家长可以选择一些轻便的，易携带的玩具，既可以在家训练玩耍，还以携带去室外操作，让孩子与同龄人一起互动，有利于孩子更好的康复。
选什么样的材质最合适？
在特殊儿童的干预治疗中就有关于物体材质和触感的感觉训练，3-6 岁年龄阶段的儿童已能够有效感知物体材质的坚硬、柔软、粗糙、光滑等特性，并且能够表达相应的触觉感受和心理感受了。不同的材质会带给儿童不同的感知，尖锐的触感会带来刺激感和紧张感，平滑的触感会带来安全感和稳定的情绪。因此结合感觉统合方向上的触觉训练来挑选材料，产品整体材质必须安全可靠，同时也需要设计一些特殊的刺激点来引起孩子的注意力和联想。
造型要能够引起孩子的兴趣
玩具的外观造型也需要符合儿童的意识形态，这就要求此类玩教具有一定的亲和力和吸引力，帮助孩子更好的理解并增加互动意愿。儿童发育成长阶段对于抽象造型的理解力不足，缺乏积极反应，故玩具的选择应该更加相对具象化和生活化一些，需要注重相关生活场景、自然风貌、花鸟鱼虫等拓展造型设计艺术，帮助孩子更好理解玩教具产品，有效吸引儿童注意力，后期达到更好与玩教具互动的效果。
颜色要求不能忽视
视觉感知也是感统训练的重点，丰富多彩的色彩是最直观的情绪表现形式，如红色代表热情和太阳、蓝色代表宁静和大海、绿色代表活力和草地等，孩子通过色彩来联想周围接触到的事物，而明亮鲜艳的色彩更能调动孩子的情绪，更易于儿童辨别、想象和拓展思维。通过色彩的运用和搭配，结合渐变色、相似色等色彩理论，有助于培育孩子的色彩感知能力和识辨能力。
看完上面的要求，很多家长应该明白，如何为孩子挑选一款合适的玩具了吧。
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