为了语言发育迟缓孩子的康复，很多家长慌不择路，一边上语训课，另一边还要挤时间做感统训练，把孩子搞得疲惫不堪，作为儿童语言培训的专家，谈谈我们对感觉统合的看法。
儿童的感觉统合失调症状是在“感觉统合理论”的基础上发现的。20世纪60年代，根据前人研究和自身临床实践，美国南加州大学Ayres博士概括提出感觉统合理论，认为人体将各部分的感觉信息输入并组合起来，经大脑的整合作用，完成对身体内外的知觉，并作出反应。孩子只有感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触和互动。

Ayres博士认为，感觉统合是大脑对信息进行加工的过程，是个体复杂心理和行为活动的
基础。该过程分为信息获取、信息加工和信息表达三个环节。
其中，个体的信息获取主要通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、前庭觉和本体觉等渠道完成，信息加工依靠中枢系统执行，信息表达则通过运动神经完成。上述是一个系统、精密合作的过程，任何环节有问题都会出现“感觉统合失调”的症状，具体表现为身体运动协调障碍、结构和空间知觉障碍、身体平衡功能障碍、视听觉语言障碍和触觉防御障碍等。
基于感觉统合理论，Ayres博士针对学习障碍儿童和孤独症儿童创立了一整套“感觉统合疗法”或称“感觉统合治疗”，其目的在于通过提供个体化、特定的感觉体验，并与运动相结合，帮助调节儿童对外界刺激的回应，矫正感觉功能失调，从而改善儿童的感觉及大脑对感觉信息的统整能力。
通过上面的介绍大家可以看得出来，这些都是感知系统和神经方面的干预，并没有涉及到语言核心问题，作为儿童语言培训机构，我们并不会让孩子花大量的时间去做这方面的训练。
 
20世纪90年代初，国内学者把感觉统合的概念及相关评定量表引入中国大陆，从最初的只针对“问题儿童”的特殊训练，逐渐扩大到为一些轻度失调（边缘）和有需求、有意愿“完善健身”的儿童服务。
所以，我们要客观的看待感觉统合，其训练的意义在于，它是面向所有儿童的一种“健身”方法，具体需要通过一些有趣的器材进行粗大运动（爬、跑、跳等）刺激感官神经，调动心、肺、肝、脾、肾等身体器官，从而促进器官良好发育、增强免疫力，并且使中枢神经系统与荷尔蒙系统处于活化状态，增强大脑皮质活动，加快大脑成长速度，完善情绪、情感的调节。因此，感觉统合训练也有助于培养儿童的良好性格。
 
感觉统合出现不到50年，在它的发源地美国也存在争议，目前，美国的儿科学会也并没有将感觉统合失调纳入诊断；美国的《精神疾病诊断手册》（DSM)至今也没有将其收入其中，美国的职能治疗师协会对其研究也存在保留意见，并不会独立给出一个单纯的【感统失调】诊断。
感觉统合进入我国也不到30年，目前的状况是，各种学术论文比实践科研丰富的多，在很多儿保科，医生也很少会单独给出感统失调的诊断。那么作为一个儿童语言培训机构，我们更应该秉承科学的严谨态度，为孩子做出最正确的选择。