我们言语的产生过程，都是通过中枢神经系统的精密控制，对发音器官发出一些指令来完成的。语言康复要遵循言语病理学的原理，我们的有声语言是一个机械运动的过程，从肺部、喉部，到我们的口腔，一整套发声运动的协调后，最后形成语音符号系统。
 
如果孩子发音不准，吐字不清，或者表达不流畅，那么该如何从语音病理学进行分析呢？
这里要从语音的三大系统讲起。第一个是我们的呼吸系统。第二个是我们的发声系统，第三个是我们的构音系统。
呼吸系统指的是我们的肺，良好的肺活量能为我们说话提供最基本的动力。肺活量不够会影响我们说话声音的大小，还会影响流畅度。比如有的小孩子呼吸系统不够好，说话的声音会越来越小，在不该停顿的地方被迫中断，不得不频繁换气，出现语言节奏障碍。
 
发声系统指的是我们的声带。声带出现问题，一定会影响嗓音的响度，比如有的小朋友会出现声音很异常，发音沙哑，发音尖锐，导致语音不够完整。使得我们的发音不够悦耳动听。
 
实际上，对语音障碍硬性最大的是构音系统，这也是我们语言康复训练中最常见的类型。我们的构音系统主要指的是口腔内部的舌、唇、咽、上腭等等。每个构音器官都有自己独特的运动功能。比如舌部负责70%的辅音动作，唇部负责爆破音，上腭的肌肉张力会帮助一些擦音等等。想要正常说话，还需要这些构音器官完成配合才行，比如要发出清脆响亮的“b”音，则需要嘴唇提前闭合，帮助阻碍气流，在声带震动的同时，迅速打开才行。
 
比如要想清楚区分平舌音和翘舌音，一定需要舌尖摆放在正确的位置，要么放在上牙龈处，要么放在硬腭处。很多孩子出现“大舌头”等语音障碍时，都要从语音的三个系统找原因，在进行语言康复训练时，很多构音功能都是围绕着这三个方面进行矫正的。比如孩子嘴唇没有力量，那么他就无法让唇部配合发出圆唇音，闭唇音。唇部缺乏力量来自于肌张力不足，而我们要做的就是提高唇部的力量，补偿唇部的发音功能。
 
 
目前常见的儿童语音障碍主要有以下几种。一个是构音障碍，一个是口吃，一个是嗓音障碍，还有一个是听力障碍。构音障碍主要分为三种原因，比如语言运动神经的异常、构音器官形态的异常，构音器官的功能异常。其中功能性构音障碍占比最大，也是我们语言康复训练的重点。