今天是世界自闭症日，想问大家一个问题，我们真的认识自闭症吗？近百年来，从第一个自闭症被发现以后，我们是不是一直在用固定的思维模式去给他们下定义，贴标签？
七个自闭症误区，是不是和你想的不一样？
 
1、自闭症孩子有特长，但很难成为天才。
自闭症孩子确实有很多特长，比如在某些领域拥有出色的记忆力、注意力集中于特定事物、对细节的敏锐观察力，或者在音乐、数学等方面的特殊才能。这些特长有时可以转化为特别的成就，例如，有些自闭症个体在艺术、音乐、数学或计算方面表现出非凡的才华。
但是，想要成为天才，需要早期的识别和特殊干预，以及个性化的教育支持。用传统的普校教育模式把自闭症孩子培养成天才的可能性为0。自闭症孩子的多样性，复杂性，导致很难形成一套适用所有谱系儿童的教育模式。独特的教育方案试错成本太高，需要家长不计代价的付出，且需要长时间的等待、验证。
2、自闭症儿童其实是同理心很强的人
自闭症孩子并不都是“内心冷漠+无动于衷”，他们只是在同理心上表现的过强，或过弱，且表现的方式上也差异过大。面对一只被撞死的猫，他们漠不关心。但身边有人流泪时他却表现的非常激动。
为什么会这样？自闭症孩子的同理心是有偏差的，不能用传统的世俗眼光去审视他们，他们对情感的敏感度很多时候受感官系统的影响。因此在解读社交信号、表达情感或建立深层次的人际关系方面，经常会被人“挑剔”。根源还是在于大脑处理社交信息的方式不同。
 
3.自闭症孩子也有高质量的友谊
谁说自闭症孩子没朋友？我们这里有个4岁的自闭症宝宝，零语言，很受其他小朋友的喜欢，每天都有很多小朋友围着他转。
自闭症孩子语言沟通能力差，执行力不够，但他们的友谊很牢固，有高度的专一性，不善变，也不会为了利益与人争执，别的小朋友跟他在一起有安全感。另外，自闭症孩子也有独特的兴趣和才能，遇到相同爱好的小朋友，很快就能玩到一起去。只要身边多一些包容性强的同龄人，他们也能找到属于自己的友谊。
 
4. 自闭症孩子也能学会复杂的技能
并不是所有的自闭症孩子都笨手笨脚，有些高功能的谱系孩子，除了社交方面不太灵活，在其他方面表现的可能会让你大吃一惊。
尤其是又有一些“典型发展”孩子，他们早早的就表现出自己的学习特长，在南京的一个赛博朋克画展上，有一副机械主题的画，天马行空的想象力和构图技巧，令人瞠目结舌，最终以20万的高价被某玩家收藏。妈妈非常自豪的介绍，孩子从4岁时就喜欢用铅笔到处乱划，后来给他找了几本简笔画，孩子不用特意教，很快就学会了。
 
5.自闭症孩子也有幽默感
自闭症孩子听不懂“言外之意”，也不能听懂“一语双关”，所以他们无法理解我们复杂的，高级的幽默感，但这并不能说他们没有笑点。
事实上，有些自闭症孩子会根据自己的兴趣和关注点，用自己的方式去获得“幽默感”，他们用笔给人物画上三只眼睛，觉得非常有趣，自己会笑出声来，这就是他们自己的笑点。只是这些幽默元素我们旁人体会不到，无法共情而已。
 
6、 不是所有的自闭症孩子，都有暴力倾向
有些自闭症孩子可能表现出社交困难、沟通障碍和重复性行为，但他们并不一定具有暴力倾向。他们可能更倾向于自我封闭、避免与他人接触，或者对某些事物产生过度关注。
 
同时，暴力行为并非自闭症孩子的典型特征。尽管某些自闭症孩子可能因情绪管理困难、沟通障碍或焦虑等原因，在某些情况下表现出攻击性行为，但这并不代表所有自闭症孩子都有暴力倾向。
 
7、 并不是所有的自闭症都一定伴随智力缺陷
用常规的量表去检测自闭症孩子的智力水平，是不公平的。要知道每个人在学习能力和特长上都会有偏差。但自闭症孩子因为其他缺陷过于明显，所以智力方面的也经常被低估。
目前已知的，自闭症孩子普遍的特长领域有：数学计算，音乐，记忆，绘画等等。不仅仅是高功能、阿斯，一些典型的传统自闭症孩子，也会在这些领域拥有潜能。
所以，我们在结构化干预的同时，也要做特长干预，利用优势干预去帮助孩子得到更多职业方面的规划和发展。
 
正如这个世界上没有完全相同的两片树叶，每个自闭症孩子都是独特的，在世界自闭症日的今天，有必要重新审视一下，我们是不是应该从更多角度去认识自闭症，去帮助他们成为更好的自己。