面对自闭症孩子，家长们常常感到迷茫和无力，尤其是在促进孩子人际关系发展方面。今天，我们将分享一种高效的人际关系发展干预策略，帮助家长们在家中带出自闭症孩子的社交潜能。
哪些自闭症孩子适合使用这个策略？这个策略特别适合那些有一定语言能力，但在情感表达和社交协调能力上显得力不从心的自闭症孩子。通过针对性的训练，这些孩子可以在多个方面取得显著进步。
经过训练的孩子会有哪些表现？
有意义的交流显著提高：孩子能够更好地与他人进行有意义的对话。
分享的愿望和能力增强：孩子开始愿意并能够与他人分享自己的经验和感受。
对他人产生真正的好奇和热情：孩子开始对周围的人和环境表现出真正的兴趣和关心。
容易适应，能够“随大流”：孩子在新环境中更加从容，能够更好地融入集体。
共同关注点的发起有改善：孩子能够主动发起共同关注的话题和活动。
理解力大幅提升：孩子对社交情境的理解能力显著增强。
寻求伙伴和交往的意愿明显改善：孩子更加积极地寻求与同伴的互动和交往。
策略核心：发展经验分享式互动
这个策略的核心在于发展儿童的经验分享式互动。具体来说，就是通过一系列有序的步骤，帮助孩子逐步提升社交互动的能力。经验分享互动发展的六级：
情感交流能力：注重面对面的情感交流，建立基本的情感联系。
学习互动能力：通过观察和学习，掌握基本的社交互动规则。
即兴变化与共同创造：在互动中能够灵活应变，共同创造新的社交情境。
分享外在世界：能够分享关于外部世界的经验和感受。
发掘内在世界：能够分享个人的想法、情感和内心世界。
连结自己与他人：在社交互动中建立并维持与他人的深层联系。
以协调能力为例，具体分为几个干预方向：
情感协调：注意力集中于面对面的情感交流，学会通过表情和语调传达情感。
社会参照：观察成人的表情，从中获取认同和安全感。
分享兴奋：对成人引入的新鲜刺激表现出兴奋和好奇。
简易游戏：了解和享受简单的社交游戏规则，通过游戏建立互动基础。
开展训练前的准备工作
评估确定发展目标：通过专业评估，明确孩子当前的发展水平和潜在发展区。
区分社交互动与单独游戏：帮助孩子分辨社交互动与单独玩玩具的差异。
分析诱因和障碍：发掘能够激发孩子兴趣的诱因，识别可能遇到的障碍。
注意事项
避免过早使用玩具：不要过早依赖玩具进行互动，以免干扰社交技能的发展。
创造共同经验：通过交流创造独特的共同经验，从中获得乐趣。
灵活调整社交行为：部分依赖社会规范，同时根据对方的即时反应调整自身情绪和行为。
操作细节
放缓生活节奏：将生活节奏放缓，简化日常活动，为孩子提供更多观察和学习的机会。
利用日常活动练习：将日常活动拍成照片，作为参照物，利用碎片化的时间进行练习。
适当制造困难：适当制造一些困惑或不确定的情境，激发孩子的表达欲望和求助行为。
适合开展人际关系训练的活动
吃喝、烹调、洗澡、倒垃圾、洗衣服、洗车、收拾院子、种花草、扫地、骑自行车、打扫柜子、杂物间、铺床、锻炼、洗碗筷、散步、养宠物、整理收拾东西、阅读、游泳、玩接球、整理抽屉、买菜、修补东西、整理旧相册、订计划
家长如何进行引导和交流？
丰富表情和语调：在交流中，使用丰富的表情和语调，传达更多的信息和情感色彩。
少用提问和指令：减少提问和指令的使用，先发表自己的感想，引导孩子顺着思路去思考和表达。
发散孩子的思维：对孩子的回复给予多样化的回应，避免简单的“是/不是”或“对/不对”的回答，以发散孩子的思维。
代入孩子角色：当孩子疑惑时，代入孩子的角色，分析前因后果，给予行为方面的暗示。
分享内心情感：与孩子沟通时，别忘了分享内心情感，引导孩子做情感信息的分享。
记住，人际关系发展干预的核心不是技能，而是情感互动。通过这一系列的策略和方法，家长们可以在家中为自闭症孩子创造一个充满爱与互动的社交环境，帮助他们逐步走出自己的世界，与周围的人建立更加紧密和有意义的联系。
