老师用力按着孩子的嘴巴，做按摩，嘴型扭曲的非常夸张，有时候用力过大，孩子会因为疼痛哇哇大哭。这样做口肌训练到底对不对呢？
在不了解孩子的具体情况下，小编无法给出答案。
构音障碍的训练中，口肌训练确实需要手动辅助，但占比很少。而且手动辅助需要的技巧性比较强。我们会根据孩子的需求，有选择的使用，或者谨慎使用。
 

仅从构音障碍的干预角度，说说我得看法
一般轻度——中度构音障碍，我们不会采用这种口肌训练方法。
轻度、中度构音障碍的孩子，都会存在舌唇的运动不良，使得所发的音出现歪曲，置换，脱落等错误。
但是这些孩子并没有那么差，通过构音评估我们会发现，有一部分音，孩子是能够发准的，这说明在发音功能上，他们可能只有少数做不到，或者做错了。
在发音的姿态，肌张力，运动协调等几个要素中，我们可能只需要做几项引导就够了，比如，训练唇的张开，闭合，前突，缩回，舌的前伸，后缩，上举，两侧运动等等。
这些动作对轻度、中度的孩子来说，并不是很难，通过多次模仿一样可以做得到。对于年龄小（2-3岁），理解能力差的宝宝，可能需要一些辅助，比如压舌板，或者手动辅助（托下颌等轻度手法），也是有必要的，但不会做的像视频中那么夸张 。
有些家长认为，如果给孩子用力按摩，是不是可以让这些孩子练的快一点，呃······，这个我没听说过，我的老师也没有这样教过。
相反，老师认为，通过模仿，引导就能达到目的，真的没必要去过分刺激孩子，有些错误的按摩可能会让宝宝稚嫩的肌肉受伤。
重度构音障碍，可能需要手法按摩辅助
有些宝宝发音不准，确实需要很多手法辅助，这个没得商量，必须依靠外力，才能提高孩子的发音功能。
一般来说，重度构音障碍的原因比较麻烦，要么是肌肉麻痹使得运动功能受阻，很多发音动作都无法完成。要么就是肌肉张力严重不足，导致很多发音动作做的很慢，或者不到位。
一句话，通过手法按摩口肌，提升发音功能，适用于无法进行主动运动或自主运动控制差的孩子们。

举几个我们经常用到的手法辅助：
1、呼吸训练。有些宝宝发音不准，气息又短又弱，很难在口腔形成压力，难度大的爆破音发不出来，就连简单的塞擦音也发不准。我们就要引导孩子学会控制呼吸，增加气息的呼出量。老师会把手掌平放在孩子的上腹部，让孩子在呼气的同时，发“F”“h”音配合训练。当孩子在呼气的末尾轻轻挤压使呼气渐渐延长。另外，在孩子呼气时，有时候老师还会把手掌放在胸部横膈区，引导孩子用更多腹部呼气。
2、舌部训练。有些重度构音障碍的宝宝，舌肌力量太差了，无法完成前伸，后缩，上举等动作，说话时舌头懒懒的，基本上不参与发声运动。所以我们要借用外力引导孩子做舌部搬运动作，比如，老师会带上指套，或用压舌板协助孩子做舌的各种动作和姿态。这里需要重点强调，舌部的神经很脆弱，千万不要用力去拉扯，以免上运动神经元损伤。
3、唇的训练。有些宝宝一个音都发不准，他们说话时，嘴唇基本上是不动的。老师可能要用手指做一些双唇展开，缩拢，前突等动作指导，在手动辅助的同时，还要引导孩子发一些爆破音。对于一些下颌麻痹的宝宝，可能还要用手抬下颌的辅助。
以上是比较常见的，需要手动辅助的训练手法。当然还有一些更特殊的孩子，需要的手动辅助的方式比较特殊。比如脑瘫儿，唇腭裂儿。这两类孩子不仅存在构音运动困难，还存在一些口腔感知觉问题，需要做一些口腔内部的触觉训练。
有的需要用冰块摩擦嘴唇，有的需要用软毛刷刺激上腭，还可以通过各种不同形状，质地的食物，增加口腔的知觉恢复。这些训练对发音都是有帮助的。
 
总结一下
构音障碍的类型很复杂，孩子的口肌训练只是语言康复的冰山一角。我们尝试各种训练技巧和方法，都是为了让孩子早点开口讲话。
但坚决反对，用一些夸张的，特立独行的，以吸引眼球为目的的宣传。这会让很多家长走入误区，
如果您要给孩子做口肌训练，一定要先从构音障碍评估做起，孩子用什么方法，什么技巧，做到心中有数。