语言发育迟缓的孩子需要及早开展语言康复训练，选择什么机构，选择哪些训练方法？这些都是家长考虑的重点。这关系到孩子的前途和发展。
儿童语言发育迟缓是指在语言发育期因各种原因导致语言发展滞后、不平衡等情况。他们未能达到同龄人预期水平，无法使用语言符号进行理解和表达。
每个语言康复机构都有不同的语言康复训练方案和训练技巧。如何选择呢？阳光语言老师根据多年来的从业经验，分享一下自己的观点。

 
语言发育迟缓的孩子都是特殊儿童，需要针对性的康复训练，每个孩子的性格、思维特点、学习模式都不同，在学习上就表现出不同的学习个性。不管什么样的训练方法，都要满足基本的康复原则，即发展有声语言，通过语言掌握社交技能，通过语言进行泛化类学习等。
比如：学习提问首先要具备相应的先备基础：提要求，模仿，共同注意，轮替。在具备一定的社互动的基础上去教授提问孩子オ能运用泛化得更好。
提问首先要学会的是理解问句再才是表达问句。孩子要明白自己不知道，而且有得到答案的动机下，才能恰当地提出问题。
提问先从实物开始，这是什么？再到地点人物，谁？哪儿？再到逻辑关系，怎么？为什么？以及抽象概念什么时候？当然对于不同的孩子来说这不是绝对的。


当孩子的语言发育问题持续到学龄期及以后，就会确定发育性语言障碍。语言问题对日常社交互动或教育进展有重大影响，并且在没有自闭症谱系障碍、智力障碍或已知生物医学状况的情况下发生。最明显的问题是难以用词句表达意思，但对很多孩子来说，对语言的理解问题（接受性语言），如果不进行专业评估的话也许很难发现。虽然理解问题往往没有表达问题那么明显，但是也是很有可能存在的事情。

我在工作中遇到过这样的孩子，已经超过上学的年龄，但是却因为语言发育还是落后与同龄儿童，没办法很好的进行语言沟通，也不能适应正常的学校。而特殊学校所面向的障碍儿童又更为广泛。很多语言发育性障碍的孩子没有得到相应的帮助。

一对一言语和语言治疗对于语言发育迟缓的孩子，甚至是发育性语言障碍的大龄儿童的言语治疗，是否有效果呢？

在一项相关的案例研究中，我们的言语语言治疗师为每名儿童设计了有针对性的治疗计划。在学期中，言语语言治疗师 和受试儿童以一对一的方式进行了针对120 个目标开展的言语语言治疗，其中大部分是语言的理解和表达方面的治疗。

而此项长期研究的结果显示，心理学有关研究表明，儿童语言发展在三岁左右，对听力障碍儿童进行早期教育补偿与教育训练，有利于听力障碍儿童语言的康复。而错过早期语言发展关键期，儿童很难得到语言康复，甚至后续补偿也未能达到关键期语言教育补偿的康复效果，学前听障儿童的理解力、想象力与逻辑思维能力等都会出现明显滞后，导致儿童整体发展缓慢。

 
学前特殊儿童与普通儿童相比具有差异性、异质性、敏感性等特点，根据儿童身心发展的时段性特点，错过早期教育补偿的特殊儿童将失去缺陷补偿的最佳时机，并在一定程度上出现言语、认识、理解等能力发展滞后的现象，而导致终身再也无法得到弥补。

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