晨晨平时不爱与人交流，最大的乐趣就是喜欢从楼梯上跳下来。父母对此也非常担心，因为这确实太不安全了，所以父母有时候会对他的这种行为做出阻止。跳台阶也逐渐演变成了他发脾气和闹别扭的重点。最后他的父母带他去了做了语言矫正方面的课程咨询，语言矫正师向晨晨父母建议，当孩子在家想要跳台阶的时候，父母可以将跳台阶变成游戏。这样至少能在一定程度上保护孩子安全，还能增加与孩子互动的机会，使这种行为一种游戏，达到改变这个行为地目的。

按照语言矫正师的建议，回到家之后，晨晨在家里跳台阶的时候，他的爸爸就会陪着他一起一个台阶一个台阶的网下跳。看着她爸爸跳，晨晨也跟着跳，他爸爸停下来的时候晨晨也会跟着停下来，经过几次循环后，他开始期待爸爸的配合动作，并等待爸爸跳到自己旁边的台阶上，渐渐的晨晨的脸上开始出现了笑容。在接下来的训练中，晨晨每天都会邀请爸爸和他一起跳台阶，爸爸也逐渐在游戏中增加一些有趣的动作、语言，通过边唱边跳的方式帮助晨晨识别旋律。 

在孩子的成长发育过程中，当收到一些不良刺激时，就会出现不爱说话、说话不清楚、口吃等语言障碍表现。有些存在特殊需要的儿童内心最大的愿望就是让自己的世界保持不变。


在我们觉得很正常的事情，会让他们觉得困扰、无法控制，所以他们的内心就会建立“安全的小岛”帮助强化自己的安全感，例如重复的玩同一个游戏或是玩玩具，每天都是这样按部就班，不停的重复昨天的游戏、动作。及时进行语言康复方面的学习是可以帮助孩子走出“安全的小岛”，让他们能够恢复正常沟通能力，融入正常孩子的世界的。而在给孩子进行语言康复相关方面的矫正时，多数都是以游戏互动的方式来进行，这样能够吸引孩子的注意力，激发孩子勇敢探索外面的世界。

孩子在三岁以前生活环境、学习环境都是以家庭为主，到了三岁以后才会进入到幼儿园中，在入园之前的家庭教育过程中，父母的言行举止直接影响着孩子各方面的成长，因此父母在忙于工作的同时，还应该重视与孩子的互动交流，当孩子的行为存在异常时，应该及时进行语言矫正，这样才能避免孩子出现语言沟通障碍，让孩子学会用语言探索外面的多彩世界。