语言发育迟缓的孩子不治疗不干预，会不会自己好？有位家长曾经尝试过，结果令家长非常后悔。为了语言发育迟缓的儿子，走了很多弯路，其中很多经验和教训值得我们反思。后期的家庭干预训练方法和技巧，更值得我们学习。

家长分享：
我的儿子3岁了还不会说完整的话，“爸爸、妈妈、不要、果果”这几个词一直停留在模仿阶段，其他方面怎么教都不会。2岁时我们评估过，确定是语言发育迟缓，但属于轻度语言发育迟缓，似乎并不是很严重，家里也没有太在意，觉得再大一点教来得及。
3岁生日那天，儿子连“生日快乐”都不会说，来庆祝的亲戚朋友都说不能再等了，马上就要上幼儿园了，这样的孩子很难适应集体环境，很难获得学习方面的进步的。
经过阳光语言老师的评估和检查才发现，宝宝的语言发育迟缓的程度已经比标准水平落后1年多了，目前处于语言爆发期，正是语言康复训练的最好阶段。
语言发育迟缓会不会自己好？相信很多家长都抱有同样的取巧心理。对正常孩子来说，发展的潜能是无限的。但是对于语言发育迟缓的孩子来说，语言发育停滞不前，相当于大脑智力也正在受到损伤，这些大脑发育的问题是不会自己康复的。

在阳光语言老师的建议下，家长采取了积极干预的措施，根据老师制定的家庭康复训练计划，开始进行紧锣密鼓的语言干预训练。
从3岁半只能说两个字，转变成能认真听别人讲话，能正确表述自己想法的孩子，家长是怎么做到的？
1、理解语言符号，从家庭场景训练开始。对于重度的语言发育迟缓孩子来说，用刻板的仿说模式来理解语言符号，有些不合时宜。需要在灵活的家庭场景中，开展实地引导才行。宝宝看到什么，摸到什么，家长都要给予语言符号的解释，这样才能不断深入的理解。
2、使用语言符号，从解决问题开始。宝宝模仿说话很容易，灵活运用语言却很难，所以家长要从指令服从、指令引导开始，让宝宝使用语言解决问题，从实际生活中掌握语言的真正功能。这样才算真正掌握了语言。
3、通过语言发展认知，从泛化学习开始。语言和认知是相辅相成，互相影响，并且相互促进的。家长需要思考，如何让孩子掌握我们教给他的知识？并根据这些知识进行自我思考，自我学习，自我理解呢？这就需要引导宝宝学会举一反三，学会分析，学会思考。家长需要采取互动式陪伴，不断引导宝宝理解事物和对应的语言关系，以及同类事物的发展规律等等。


家长训练场景案例
如何教孩子认识卡片？根据3岁宝宝的认知水平，妈妈买了许多认知的卡片，企图很快教他这些卡片。开始的时候，一遍遍说这是老虎，这是猴子，这是骆驼，可是宝宝注意力完全不集中，导致学习效率很低。
在吃午饭的时候，宝宝把米饭弄到卡片上了，家长来了灵感，立马放下碗筷。和宝宝说，你给老虎吃米饭了。它吃饱了么？宝宝很高兴的说，吃饱了。妈妈趁热打铁问“我们接下来再给兔子吃点什么呢？”宝宝说给兔子吃米饭，妈妈说兔子是吃草的，看看桌上有没有适合小兔子的食物呢？
后面开始不同的食物，猴子应该吃香蕉，给猴子吃香蕉，给老虎吃肉，给兔子吃草。这样顺便把动物吃什么都给教会了。举这个例子就是说，每个孩子的兴趣点不一样，父母一定要抓住他的兴趣点，这样教起来事半功倍。父母一定要灵活多变的方法去教孩子，首先要把方法变得有趣起来，孩子觉得有趣了，即使没有强化物了，他也很喜欢跟随父母的节奏去学习。

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