语言发育迟缓的孩子教起来很难，相信很多家长都有感触。不厌其烦的引导，也换不来孩子开口模仿，家长往往会遇到各种各样的训练难题。如果孩子的语言问题不能得到及时有效的康复，将来在读写发展、情绪和行为等方面存在的问题会更多。语言发育迟缓儿童的干预有不同的方式。

单纯性语言障碍儿童的干预可以在不同的情境下开展，如治疗室、家庭或是学校。根据不同的资源与个人需求，也可分为由语言治疗师直接对孩子进行直接语言介入，或由第三方(父母)在比较自然的互动情境中旨在促进孩子语言与沟通能力的间接式语言介入。
 
对于语言发育迟缓的孩子来说，语言康复训练的侧重点不同，根据语言障碍原因和类型才能制定有效的训练方案。
第一、需要从孩子的剩余语言能力出发，根据他们对语言认知理解的程度，制定合适的训练计划。补充对语言符号的认知发展，进而提升孩子大脑处理语言信息的能力。对于一些脑因素引起的语言发育迟缓儿童来说，更需要进行大脑相关的语言训练，因为他们的语言迟缓原因是，大脑发育不足，中枢神经突触和连接较少，可供进行语言信息储存和处理的神经网络不够多，导致对外界语言刺激信息无法进行正常运转。所以这些孩子需要更多有针对性的脑功能训练。
第二、根据孩子的兴趣点出发。孩子的兴趣点就是训练的切入点。不同的训练方式，能够满足孩子的个性化需求，能够让老师的训练技巧得以有效施行。最突出的训练就是一对一模式，老师会根据每一个孩子语言迟缓的原因和迟缓程度定制适合孩子的改善方案，并且在干预过程中需要指导老师全程跟踪式指导，根据孩子的表现对方案进行调整，以求实现最好的干预效果，这对于整个语言迟缓领域都是一次颠覆性的改革，因为干预过程中的细节需要专业的指导老师才能进行比较找准确的把控。
当然，这种内外结合方案的优势也是非常突出的，并且在过去的几年间已经得到了实例验证，已经有数万名孩子通过这种方案恢复了正常的家庭生活，以上为目前较为普遍且有实例认证的改善语迟的几种方法，家长可以根据自身的实际需求进行选择，希望孩子能早日开口说话。
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