在语言康复专家看来，要想让自闭症儿童学会正确使用人称代词，首先应该让他们具备一定的认知和语言理解力。例如：认识吃食、玩具、生活用品等物体，认识自己、他人、物体的所属关系，以及帮助他们建立自我意识。

首先，爸爸可以指着妈妈问孩子：“这是谁？”如果孩子能正确理解，并能熟练的说出“妈妈”，这时就可以进行角色互换练习，把妈妈换成爸爸来进行提问。等孩子熟练掌握之后，就可以进行下个阶段的练习。

第二步，爸爸指着妈妈的鼻子问孩子“这是谁的鼻子”，如果孩子可以正确理解，并熟练回答出“这是妈妈的鼻子”时，家长就可以互换角色询问。当孩子对练习内容掌握熟练之后，接下来就可以进行人称代词训练了。

语言康复专家提醒：在进行代词训练时，切勿心急，一股脑地将所有的代词“你我他”都教给孩子。正常的做法是先从一个代词开始教他们，等能够正确理解和表达使用之后，再进行下一个代词的练习。

一、训练孩子掌握对“我”的理解使用和表达

方法：妈妈可以先指着自己的嘴巴对孩子说：“这是我的嘴巴。”然后拿着孩子的小手指自己的嘴巴，教他说出“这是我的嘴巴”。同时，妈妈还可教孩子用“我要”来表达自己的需求。妈妈从糖果盒中取一块孩子喜欢的糖果，说“我要糖果”。同时教孩子也从糖果盒中取出一块糖果并说出“我要糖果”。等孩子掌握熟练之后，就可以换成其他家庭成员去练习。

二、训练孩子掌握对“你”的理解表达和使用

当孩子能够熟练掌握“我”的表达和使用时，就可以进行“你”的训练了。

方法：妈妈从水果篮中拿出一个苹果递给孩子，对孩子说：“给你一个苹果。”再拿出一个给爸爸，并同时对爸爸说：“给你一个苹果。”然后，爸爸和妈妈再进行互换，重复刚才妈妈的动作和语言，与这样类似的新闻还可以换成家里的其他成员来一起做。

当上述训练熟练之后，就可以对孩子进行提问：“谁有一个香蕉?” “谁有一块饼干?”并让孩子来回答：“我有一个香蕉。”“你有一块饼干。”经常做相似的训练，可让孩子熟练掌握“你”的使用。

三、训练孩子对“他”的理解表达和使用

方法：妈妈先把饼干递给孩子，然后辅助孩子用手指向爸爸说说“给他一块饼干”， 接着是家庭成员互换角色帮助孩子练习，这样能更好的让孩子逐渐理解“他/她”并不是特定一个人，而是可以适用于任何人。

语言康复专家提醒：这块饼干不要选孩子特别喜欢的，否则孩子很有可能不愿意分享出去，这就无法起到训练作用了。