孩子今年3岁了，用尽各种方式，还是不愿意开口说话，而且越想叫他说话，他越是不肯开口。父母也尝试了各种办法试图与孩子交流，用各种玩具吸引他的注意力，或者是给他讲故事、唱歌，但是孩子就是无动于衷。由于孩子缺乏长期缺乏语言交流，身边也没有朋友和玩伴，与同龄孩子相比他们更加孤单和自卑，这让家长非常着急。

虽说现在科技发达，但是语言的重要程度仍然只增不减。而且现在的生活节奏太快，父母给孩子的陪伴也越来越少，语言障碍的孩子也在逐年增加，有部分孩子因为家长的疏忽而错过了最佳语言康复期。那么在孩子语言发育的高峰期，家长应该注意哪些问题呢？

对存在语言障碍问题的孩子进行语言干预是一个外延很大的定义，当中涉及到很多理论体系和相应的具体方法，而且根据导致语言障碍的原因不同，干预方法也会各有不同，因此在进行语言干预时应该掌握以下原则。

1、发展时机原则：建议对孩子进行语言干预时，应该尽早开始并把握住持续性、系统性原则，这样的干预效果会比较明显。

2、课程密集的原则：建议语言康复课程设计得应该密集一些，这样的课程设计方案更有助于儿童语言能力的强化，效果也会比较明显，当然在设计课程的时候也要考虑到儿童的身心发育，课程内容要能吸引住他们。

3、直接干预与间接干预相结合的原则：建议将直接教导作为课程重心，同时对家长、语言老师及其他相关人员也要进行与之相关的干预方法培训。

4、广度与弹性课程的原则：在设计课程时一方面要设计一部分涵盖社会生活的内容，同时还要能够符合儿童及其生活环境的多维度，另一方面课程内容设计也应该岁儿童和家庭的变化有所调整。
5.允许效果有个别差异的原则：在语言干预过程中并非所有的孩子都能从干预中得到相同效果，但是接受干预之后会有明显的改善。

6.适合语言干预的环境维持原则：在语言康复训练过程中，孩子的语言能力会有进步，但需要注意的是应该等儿童语言能力成熟之后，再撤离干预，否则就会影响到干预的效果。

 综上所述，希望通过以上原则能为儿童语言干预的家长及语言老师提供一些参考，避免在孩子语言康复过程中少走弯路，帮助孩子尽早康复。